Eixo IX - TCC

Estamos vivenciando neste eixo do curso, um momento marcante, pois temos pré concebido um conceito sobre o TCC, que aos poucos, à medida que fomos construindo o trabalho, podemos nos apropriar do significado do trabalho de conclusão de curso, claro que só poderemos saber o resultado de nossas produções depois da apresentação oral, mas já temos muita ideia do que realmente é escrever o TCC. O tema que escolhi, emergiu da experiência de estágio, A Literatura na alfabetização, pois foi um recurso bastante utilizado por mim com meus alunos. Sempre gostei de trabalhar com literatura em sala de aula, além de gostar de ler obras da literatura infantil, pois apesar de serem feitas para crianças encantam qualquer idade. Apesar de gostar, me questionava se o modo de trabalhar com a literatura realmente incentivava meus alunos a serem bons leitores, apaixonados pelos livros, tanto ou mais que eu.
Acredito também que a literatura possa ser um meio da criança, ou qualquer pessoa, entrar no mundo da leitura e da escrita, conhecer culturas diferentes ou iguais a sua, entender sentimentos, viver situações, portanto, acredito que a escolha desse tema, poder ler, refletir e construir sobre a literatura no processo de alfabetização, pode oportunizar uma maior compreensão da importância que ela tem, não apenas na sala de aula, mas muito além dela, pois constitui-se de uma mudança de vida, abre horizontes.
Além disso, sabemos da importância de ouvir histórias desde muito pequenos, já no ventre materno, infelizmente isso não acontece para muitas crianças que chegam na escola que é onde muitas ainda tem seu primeiro contato com os livros. Sendo assim, esse contato precisa ser encantador , inclusive pelos que já tem uma experiência com a literatura.
Utilizei como referências bibliográficas o livro "A importânccia do ato de ler" de Paulo Freire, na intenção de relacionar a Literatura como um ato libertador, pois através dela conhecemos novos mundos. Durante a alfabetização, esse processo além de colaborar para que os alunos aprendam a decifrar as palavras e assim conseguir ler e escrever, também permite que façam uma leitura de mundo, o que é fundamental para fazer relações e poder construir conhecimentos. Sendo assim, o uso da literatura na sala de aula, em especial durante a alfabetização é muito importante, pois ao mesmo tempo em que se está aprendendo a ler e a escrever percebe-se uma finalidade para esse aprendizado.
Entre outros usei as ideias de Fanny Abramovich que fala sobre como deve-se usar a Literatura de maneira a formar bons leitores, assíduos e apaixonados pela literatura.
Com o trabaalho já concluído, restando apenas a apresentação oral, acredito ter conseguido expor minhas ideias de modo que os outros consigam entender, mas me preocupo com os detalhes técnicos também, com as exigências das normas, que foi uma parte complicada na elaboração do TCC. Em breve, com a apresentação oral, saberemos se tudo saiu como esperávamos...

Eixo VIII

No oitavo semestre do curso ocorreu o estágio supervisionado.Realizei o estágio com minha turma de primeiro ano, na escola onde trabalho há dez anos. Foi a primeira vez que trabalhei com uma turma de primeiro ano e estava bastante insegura no início, principalmente por causa do estágio. Porém, com o passar das semanas fui ganhando segurança e acredito que tenha conseguido realizar um bom trabalho. De todos os semestres do curso, este foi aquele em que mais podemos aliar as teorias com a nossa prática, pois as relações eram feitas constantemente. Precisamos reler muitas coisas de semestres passados, procurar sugestões de atividades para utilizar em sala de aula com nossos alunos. Claro que nos outros semestres também tínhamos essa prática de usar os conheccimentos construídos nas interdisciplinas com nossos alunos, porém, antes não estávamoss sendo avaliados e a questão principal não era se saberíamos dar aula, afinal todas já temos experiência, precisávamos fazer diferente, usar outras maneiras, experimentar. Não é fácil experimentar coisas novas, sempre existe o medo , mas penso que conseguimos fazer muitas modificações no nosso trabalho. Um ponto muito maarcante no meu estáagio foi o uso da Literatura nna sala de aula, tanto que despertou o interesse para tratar sobre esse assunto no TCC.
Fiz duas interdisciplinas eletivas neste semestre. Na interdisciplina Laboratório em Ciências Naturais I, nós podemos experimentar a utilização do método científicco na sala de aula, através de experiências, observações e registros. Podemos construir o conhecimento constantemente, pois podíamos escrever o que nós acreditavámos, através de questionamentos, experimentar ccom nossos alunos e através das observações tirar conclusões que confirmavam ou mudavam nossos pensamentos pré-estabelecidos.
Em Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental I, exploramos muitos conceitos matemáticos e podemos, além de pensar atividades para trabalhar com os alunos, experimentar sugestões de jogos o que mostrou maneiras muito divertidas para a construção do conhecimento matemático.
Seminário Integrador nos deu bastante suporte para o estágio, pois tivemos muitos momentos para refletir sobre todo o processo e através da prática de escrever sobre nossas aprendizagens, pensar em nossos erros e acertos e assim poder mudar no que fosse preciso, ou seja, foi uma maneira de avaliar o nosso trabalho constantemente.

Eixo VII

As interdisciplinas do eixo VII trouxeram muitas aprendizagens. Em Educação de jovens e adultos, podemos entrar em contato com uma realidade bastante diferente da que estamos acostumadas, já que a grande maioria trabalha com crianças. Através de um trabalho de pesquisa observamos as problemáticas da EJA. Na interdisciplina de Didática e avaliação foi possível entender o poder da organização do ensino, entender que tudo tem um propósito de ser na educação. Na interdisciplina de linguagem e educação percebemos as diferenças entre alfabetização e letramento, onde a alfabetização seria a habilidade de ler e escrever e letramento, entender onde essas palavras estão inseridas, em que contexto, a utilização de textos diversos, dependendo da situação. Discutimos também a diferença de linguagens existentes e a importância da escola usar diferentes tipos de linguagem, para que o aluno construa o processo de alfabetização aliado ao de letramento. Aprendemos também uma nova língua a LIBRAS e podemos conhecer um pouco sobre a história e a cultura surda e assim quebrar muitos preconceitos. No seminário Integrador VII,, falamos sobre os projetos de aprendizagem,, as arquiteturas pedagógiccas e sobre a importância das produções escritas reflexivas na construção de novos conhecimentos, através dos blogs portfólios.

Entre os muros da Escola

Para encerrar o semmestre do eixo VI, assistimos ao filme "Entre os muros da escola",, que trazia a questão das diferenças, do modo como cada um vê e entende o mundo ao seu redor e também dos preconceitos que temos frente ao que é diferente de nós. A atividade em cima desse filme foi bastante interessante, pois tratava de assuntos comuns a todos, professores, aluns e escolas, seja lá qual a sua realidade. O workshop de avaliação foi baseado no filme. Este semestre foi de grande importância em nossa formação como professores, pois tratou das diferenças que encontramos em nosso trabalho e como devemos estar abertos para saber lidar com elas de uma forma positiva que leve a mudanças no modo de pensar e agir das pessoas, respeitando a todos para que as oportunidades realmente sejam iguais.

Eixo VI

No sexto semestre do curso as interdisciplinas foram: Desenvolvimento e aprendizagem sob o enfoque da psicologia II, que tratou das teorias sobre o conhecimento e as teorias sobre o desenvolvimento do ser humano. Esta interdisciplina além de trazer discussões importantes sobre esses temas nos propiciou atividades práticas para serem realizadas com nossos alunos, para que pudéssemos relacionar a teoria com o nosso trabalho. A interdisciplina Educação de Pessoas com necessidades educacionais especiais aconteceu em um momento bastante importante para mim, pois coincidiu de eu ter em minha sala de aula um aluno com síndrome de down. Tivemos que criar um pbwors para fazer um estudo de caso , que poderia ser com um aluno seu ou outra criança que tivesse necessidades educacionais especiais. Durante todo o semestre pude pensar nas dificuldades e alegrias que temos nesse trabalho, pois sabemos que existem muitos obstáculos para que o impasse da inclusão seja resolvido, afim de que todos realmente tenham oportunidades iguais na escola. Outro enfoque do semestre foram as questões etnico-raciais na educação: sociologia e história, onde pudemos discutir preconceitos, aprender como trabalhar com essas diferenças em sala de aula. Através de leitura e de atividades envolventes pudemos repensar muitas ideias e construir novos jeitos de ver as diferenças étnico-raciais. Na interdisciplina Filosofia da Educação exploramos nossa habilidade de argumentar, através de textos, discussões e filmes tivemos oportunidade de refletir criticamente , percebendo o ponto de vista do outro. Podemos ver que todas as interdisciplinas estavam bastante interelacionadas entre si, pois quando paramos para pensar , nos colocando no lugar do outro, estaremos nos exercitando para aprender a conviver bem com qualquer diferença.

Eixo V

Durante o quinto semestre fomos apresentedas aos PAs, ou seja, Projetos de Aprendizagem. A partir do levantamento de curiosidades nossas, em grupos, construímos PAs, o que nos proporcionou aprender a trabalhar com esta arquitetura pedagógica e também aprender sobre assuntos de nosso interesse. Através desses aprendizados vimos o quanto é importante que exista a curiosidade no processo de aprendizagem, é preciso existir o desejo de descobrir para que exista motivação e interação com a construção do conhecimento. Lidamos com várias ferramentas na elaboração dos PAs, como os mapas conceituais, as pesquisas, entrevistas, levantamento de dúvidas e certezas, entre outras. Estas aprendizagens podem ser notadas em nossa prática. Já realizei Projetos de Aprendizagens com miha turma e ainda que não tenha saído tudo como gostaria ou como deveria ser, acredito que aprendemos fazendo.
Olhando as outras interdisciplinas do semestre, acredito que elas estavam bem interligadas. Em Organização do Ensino Fundamental, podemos entender como está organizado o ensino fundamental no Brasil e entender um pouco do processo o qual estamos inseridos e muittas vezes aceitamos tudo sem questionar. Acredito que o PA é uma maneira de reformular o jeito de trabalhar no ensino fundamental, que pode proporcionar uma grande mudança na organização, pois os fatores a serem avaliados são diferentes daqueles convencionados no ensino fundamental.
Na interdisciplina psicologia da Vida Adulta, discutimos sobre essa fase da vida e a importância da autonomia das pessoas para serem felizes, o que pode ser desenvolvido desde a infância e até mesmo na escola e o PA é uma arquitetura pedagógica que possibilita o desenvolvimento da autonomia no aluno, pois parte dele a curiosidade, é ele quem irá buscar o conhecimento e na interação construir sua aprendizagem.
No Seminário Integrador discutimos sobre nossas aprendizagens, exercitamos o trabalho em equipe e como sempre podemos fazer relações entre as aprendizagens que se consolidavam nas interdisciplinas.

Eixo IV

Neste semestre do curso, as interdisciplinas estaavam bastante inerligadas, tivemos até atividades em que todas estavam relacionadas, pois se tratava de diferentes visões sobre os mesmos assuntos. Representação do mundo pela Matemática, pelas Ciências Naturais e pelos Estudos Sociais. Através das leituras que realizamos, fazendo ligações com a nossa pratica tivemos a oportunidade de pensar planejamentos para trabalhar com esses conceitos nas diferentes áreas do conhecimento de uma forma bastante interligada. Podemos pensar e rever bastante a nossa prática docente, pois realizamos o exercício constante de conhecer teorias e analisar nosso trabalho e em cima disso criar soluções.
O Seminário Integrador, como sempre, esteve bastante ligado às outras interdisciplinas o que facilita e amplia a aprendizagem. Neste semestre debatemos a importância da pergunta na aprendizagem, da curiosidade. Partindo da leitura do Livro "Pedagogia da autonomia" de Paulo Freire, questionamos a importância da curiosidade para a aprendizagem. Vimos que é muito importante que uma pergunta seja o ponto de partida para o processo de aprendizagem, pois desse modo estaremos criando o hábito de querer responder às nossas dúvidas, buscando o conhecimento o que faz com que o aluno tenha uma maior autonomia e não espere tudo pronto, mas sim que seja autor de suas aprendizagens.