Carolina Kappel-Portfólio

Concluindo uma etapa..

2010-12-27T12:22:00.000-08:00

Chegando ao final desttaa etapa que fez parte das nossas vidas por quatro anos e meio podemos entender como tudo fez sentido, foi necessário. Somente agora conseguimos enxergar a importância verdadeira de cada leitura, debate, atividade, dos workshops ao fim de cada semestre, pois podemos olhar para trás e ver o todo, perceber o quando nos modificamos e isso só foi possível porque o curso foi do jeito que foi, com todas as suas características.
Acredito que as características deste curso que facilitaram nossas aprendizagens foram, principalmente, a preocupação constantee dos tutores e professores em auxiliar a todos (na medida do possível), a ligação do curso com a prática em sala de aula e a interdisciplinariedade.
Durante todo o curso contamos com atendimento dos professores e tutores, mesmo sendo o curso a distância pudemos contar com a internet para manter a comunicação e assim pedir auxílio quando precisamos. Na minha opinião tivemos muito mais atenção do que teríamos num curso presencial.
Outro fator que considero facilitador, é de que o curso se propôs desde seu início a promover mudanças em nossa prática docente, bem como na nossa vida pessoal e como estudantes o que aconteceu por relacionar todo o curso com nossa prática, nos fazendo pensar sobre essas mudanças em várias dimensões.
A ligaçãao entre as interdisciplinas também facilitaram o processo de aprendizagem, pois podemos relacionar os conteúdos constantemente, tendo uma visão geral dos assuntos, podendo sempre fazer ligações, construir conceitos mais amplos.
Sem esquecer o uso da internet, que é uma ferramenta incrível para buscar conhecimentos. Acredito que todos esses fatores contribuíram para tornar-mos estudantes/professores/pessoas com mais autonomia e responsabilidade.

Muitas mudanças com o PEAD.

2010-12-27T12:06:00.000-08:00

As mudanças mais perceptíveis no âmbito pessoal, com certeza são referentes ao uso do tempo. Com o início do curso foi necessário adaptar o tempo para dar espaço para as leituras, as atividades, os fóruns. Organizar tempo e transporte para poder ir à aula, já que moro longe do pólo.
Uma mudança bastante significativa para mim, refere-se a apropriação do uso da internet e de outras tecnologias, não somente para a faculdade, mas para fins pessoais também, hoje me sinto bastante segura para desempenhar muitas tarefas usando as ferramentas que conhecemos diurante o curso.
Acredito também que uma das mudanças são as amizades que conquistamos durante o curso, o simples fato de ir à aula, de fazer parte de um grupo são capazes de nos transformar como pessoas, pois podemos conhecer pessoas tão diferentes entrar em contato com pontos de vista diversos e poder aprender muitas coisas, principalmente que todos somos únicos e que precisamos respeitar a todos . Pensando em minha profissão, vejo que já mudei muito meu jeito de trabalhar. Em minhas palavras sempre defendi que aprendemos na interação com os outros e com o meio, porém não sabia muito bem como fazer isso em sala de aula, não me sentia segura e hoje percebo que cometi muitos erros. Percebo também o quanto cresci, e noto como meu trabalho melhorou depois do início do PEAD, acredito que o fato de estudar as teorias sempre fazendo ligações com a nossa prática foi o principal fator para poder analisar nossa prática. Aliamos teoria e prática durante todo o curso, em todas as interdisciplinas, assim pudemos pensar em como nós estavámos agindo, enxergar nossa profisssão por vários ângulos e poder compreender melhor nossa função naa sociedade. Para mim, passei a enxergar o "ser professora" não apenas como uma profissão, mas algo maior onde é necessário ter realmente muita dedicação.Sendo um curso a distância tivemos que aprender a ser estudantes de uma forma diferente daquela que já estávamos habituados. Num curso presencial, em minha opinião existem mais facilidades e com isso o estudante fica mais acomodado. No Pead tivemos que aprender a fazer nossos horários, ter disciplina para realizar as tarefas no prazo determinado e arcar com as consequências quando isso não acontecia. Com o exercício de rever nossas postagens em todas as interdisciplinas vejo o quando cresci nas minhas produções escritas e mesmo que no momento em que as produzi tenha achado tudo muito difícil, hoje vejo o quanto sou capaz. Talvez eu não consiga escrever todas as mudanças que ocorreram em minha vida enquanto estudante e muito menos as pessoas percebam essas modificações, porém, eu sei o quanto custou pra mim realizar este curso e vejo todo o meu crescimento. Aprendemos a pesquisar, pensar sobre o que lemos e analisar as nossas produções, além de transferir o que aprendemos para a nossa prática como professores.

A Literatura na alfabetização

2010-12-27T11:53:00.001-08:00

Sabendo da necessidade do aumento do hábito de ler entre os estudantes, é proposto que se trabalhe com literatura desde as séries iniciais, durante a alfabetização, esse processo além de colaborar para que os alunos aprendam a decifrar as palavras e assim conseguir ler e escrever, também permite que façam uma leitura de mundo, o que é fundamental para fazer relações e poder construir conhecimentos. Sendo assim, o uso da literatura na sala de aula, em especial durante a alfabetização é muito importante, pois ao mesmo tempo em que se está aprendendo a ler e a escrever percebe-se uma finalidade para esse aprendizado.
A aquisição das habilidades de alfabetização e letramento devem ser construídas juntas e não aprender a fazer para depois saber onde usar, assim, o uso da literatura faz-se necessário para que desde cedo a criança entenda a função social da leitura e da escrita, pois ao mesmo tempo em que vai estar aprendendo como ler e escrever, estará também, usando essas competências. A Literatura deve estar presente na sala de aula desde os primeiros anos escolares, deve ser encarada como um divertimento pelo leitor, que vai descobrir que através da leitura de um livro pode viver em outro mundo, viajar, ver a vida por outro ângulo, aprender coisas novas, soltar a imaginação e a criatividade, emocionar-se, encantar-se. Se bem explorada pelo professor, sem que se torne uma obrigação, a literatura pode transformar os alunos em leitores assíduos, fazê-los descobrir o encanto da leitura de um livro, perceber que são donos do seu conhecimento, que podem construir novas idéias a partir do ato de ler, que é também um momento de interação, de troca. O livro através de um texto, traz consigo diversas possibilidades de contextos capazes de possibilitar a criança tornar-se um explorador, um descobridor.

Reflexões sobre o semestre IX

2010-12-06T17:51:00.000-08:00

Durante este semestre tivemos a tarefa de revisitar todos os semestres anteriores, todas as interdisciplinas e pensar sobre nossas aprendizagens. Foi uma atividade bastante interessante, pois podemos ter uma visão geral da caminhada, além de poder relembrar muitas ideias construídas ao longo de todo o curso, o que nos ajudou bastante na hora de elaborar o TCC. Pude perceber o meu crescimento, principalmente através das postagens e também foi possível ver muitas mudanças como estudante, na vida profissional e pessoal. Coisas boas e outras nem tão boas, porém acredito que isso é normal.
Construir o blog portfólio, foi desde o início bastante trabalhoso, pois além das atividades das interdisciplinas, tínhamos que registrar aqui nossas aprendizagens, apresentando argumentos e evidências, avaliando concretamente o que percebemos de mudanças em nosso pensamento e em nossa ação. Acredito que mesmo que nem sempre tenha conseguido alcançar os objetivos propostos com esse trabalho, pude aprender muitas coisas com a prática de ler e pensar sobre minhas próprias aprendizagens.
O mais interessante do trabalho om o blog portfólio é que podemos compartilhar nossas experiências com muitas pessoas, além de ter guardado todos os registros, permitindo que possamos relembrar nossa história no curso.

Eixo IX - TCC

2010-12-05T18:44:00.000-08:00

Estamos vivenciando neste eixo do curso, um momento marcante, pois temos pré concebido um conceito sobre o TCC, que aos poucos, à medida que fomos construindo o trabalho, podemos nos apropriar do significado do trabalho de conclusão de curso, claro que só poderemos saber o resultado de nossas produções depois da apresentação oral, mas já temos muita ideia do que realmente é escrever o TCC. O tema que escolhi, emergiu da experiência de estágio, A Literatura na alfabetização, pois foi um recurso bastante utilizado por mim com meus alunos. Sempre gostei de trabalhar com literatura em sala de aula, além de gostar de ler obras da literatura infantil, pois apesar de serem feitas para crianças encantam qualquer idade. Apesar de gostar, me questionava se o modo de trabalhar com a literatura realmente incentivava meus alunos a serem bons leitores, apaixonados pelos livros, tanto ou mais que eu.
Acredito também que a literatura possa ser um meio da criança, ou qualquer pessoa, entrar no mundo da leitura e da escrita, conhecer culturas diferentes ou iguais a sua, entender sentimentos, viver situações, portanto, acredito que a escolha desse tema, poder ler, refletir e construir sobre a literatura no processo de alfabetização, pode oportunizar uma maior compreensão da importância que ela tem, não apenas na sala de aula, mas muito além dela, pois constitui-se de uma mudança de vida, abre horizontes.
Além disso, sabemos da importância de ouvir histórias desde muito pequenos, já no ventre materno, infelizmente isso não acontece para muitas crianças que chegam na escola que é onde muitas ainda tem seu primeiro contato com os livros. Sendo assim, esse contato precisa ser encantador , inclusive pelos que já tem uma experiência com a literatura.
Utilizei como referências bibliográficas o livro "A importânccia do ato de ler" de Paulo Freire, na intenção de relacionar a Literatura como um ato libertador, pois através dela conhecemos novos mundos. Durante a alfabetização, esse processo além de colaborar para que os alunos aprendam a decifrar as palavras e assim conseguir ler e escrever, também permite que façam uma leitura de mundo, o que é fundamental para fazer relações e poder construir conhecimentos. Sendo assim, o uso da literatura na sala de aula, em especial durante a alfabetização é muito importante, pois ao mesmo tempo em que se está aprendendo a ler e a escrever percebe-se uma finalidade para esse aprendizado.
Entre outros usei as ideias de Fanny Abramovich que fala sobre como deve-se usar a Literatura de maneira a formar bons leitores, assíduos e apaixonados pela literatura.
Com o trabaalho já concluído, restando apenas a apresentação oral, acredito ter conseguido expor minhas ideias de modo que os outros consigam entender, mas me preocupo com os detalhes técnicos também, com as exigências das normas, que foi uma parte complicada na elaboração do TCC. Em breve, com a apresentação oral, saberemos se tudo saiu como esperávamos...

Eixo VIII

2010-12-05T17:06:00.000-08:00

No oitavo semestre do curso ocorreu o estágio supervisionado.Realizei o estágio com minha turma de primeiro ano, na escola onde trabalho há dez anos. Foi a primeira vez que trabalhei com uma turma de primeiro ano e estava bastante insegura no início, principalmente por causa do estágio. Porém, com o passar das semanas fui ganhando segurança e acredito que tenha conseguido realizar um bom trabalho. De todos os semestres do curso, este foi aquele em que mais podemos aliar as teorias com a nossa prática, pois as relações eram feitas constantemente. Precisamos reler muitas coisas de semestres passados, procurar sugestões de atividades para utilizar em sala de aula com nossos alunos. Claro que nos outros semestres também tínhamos essa prática de usar os conheccimentos construídos nas interdisciplinas com nossos alunos, porém, antes não estávamoss sendo avaliados e a questão principal não era se saberíamos dar aula, afinal todas já temos experiência, precisávamos fazer diferente, usar outras maneiras, experimentar. Não é fácil experimentar coisas novas, sempre existe o medo , mas penso que conseguimos fazer muitas modificações no nosso trabalho. Um ponto muito maarcante no meu estáagio foi o uso da Literatura nna sala de aula, tanto que despertou o interesse para tratar sobre esse assunto no TCC.
Fiz duas interdisciplinas eletivas neste semestre. Na interdisciplina Laboratório em Ciências Naturais I, nós podemos experimentar a utilização do método científicco na sala de aula, através de experiências, observações e registros. Podemos construir o conhecimento constantemente, pois podíamos escrever o que nós acreditavámos, através de questionamentos, experimentar ccom nossos alunos e através das observações tirar conclusões que confirmavam ou mudavam nossos pensamentos pré-estabelecidos.
Em Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental I, exploramos muitos conceitos matemáticos e podemos, além de pensar atividades para trabalhar com os alunos, experimentar sugestões de jogos o que mostrou maneiras muito divertidas para a construção do conhecimento matemático.
Seminário Integrador nos deu bastante suporte para o estágio, pois tivemos muitos momentos para refletir sobre todo o processo e através da prática de escrever sobre nossas aprendizagens, pensar em nossos erros e acertos e assim poder mudar no que fosse preciso, ou seja, foi uma maneira de avaliar o nosso trabalho constantemente.

Eixo VII

2010-12-03T18:15:00.000-08:00

As interdisciplinas do eixo VII trouxeram muitas aprendizagens. Em Educação de jovens e adultos, podemos entrar em contato com uma realidade bastante diferente da que estamos acostumadas, já que a grande maioria trabalha com crianças. Através de um trabalho de pesquisa observamos as problemáticas da EJA. Na interdisciplina de Didática e avaliação foi possível entender o poder da organização do ensino, entender que tudo tem um propósito de ser na educação. Na interdisciplina de linguagem e educação percebemos as diferenças entre alfabetização e letramento, onde a alfabetização seria a habilidade de ler e escrever e letramento, entender onde essas palavras estão inseridas, em que contexto, a utilização de textos diversos, dependendo da situação. Discutimos também a diferença de linguagens existentes e a importância da escola usar diferentes tipos de linguagem, para que o aluno construa o processo de alfabetização aliado ao de letramento. Aprendemos também uma nova língua a LIBRAS e podemos conhecer um pouco sobre a história e a cultura surda e assim quebrar muitos preconceitos. No seminário Integrador VII,, falamos sobre os projetos de aprendizagem,, as arquiteturas pedagógiccas e sobre a importância das produções escritas reflexivas na construção de novos conhecimentos, através dos blogs portfólios.

Entre os muros da Escola

2010-11-29T18:23:00.000-08:00

Para encerrar o semmestre do eixo VI, assistimos ao filme "Entre os muros da escola",, que trazia a questão das diferenças, do modo como cada um vê e entende o mundo ao seu redor e também dos preconceitos que temos frente ao que é diferente de nós. A atividade em cima desse filme foi bastante interessante, pois tratava de assuntos comuns a todos, professores, aluns e escolas, seja lá qual a sua realidade. O workshop de avaliação foi baseado no filme. Este semestre foi de grande importância em nossa formação como professores, pois tratou das diferenças que encontramos em nosso trabalho e como devemos estar abertos para saber lidar com elas de uma forma positiva que leve a mudanças no modo de pensar e agir das pessoas, respeitando a todos para que as oportunidades realmente sejam iguais.

Eixo VI

2010-11-25T12:20:00.000-08:00

No sexto semestre do curso as interdisciplinas foram: Desenvolvimento e aprendizagem sob o enfoque da psicologia II, que tratou das teorias sobre o conhecimento e as teorias sobre o desenvolvimento do ser humano. Esta interdisciplina além de trazer discussões importantes sobre esses temas nos propiciou atividades práticas para serem realizadas com nossos alunos, para que pudéssemos relacionar a teoria com o nosso trabalho. A interdisciplina Educação de Pessoas com necessidades educacionais especiais aconteceu em um momento bastante importante para mim, pois coincidiu de eu ter em minha sala de aula um aluno com síndrome de down. Tivemos que criar um pbwors para fazer um estudo de caso , que poderia ser com um aluno seu ou outra criança que tivesse necessidades educacionais especiais. Durante todo o semestre pude pensar nas dificuldades e alegrias que temos nesse trabalho, pois sabemos que existem muitos obstáculos para que o impasse da inclusão seja resolvido, afim de que todos realmente tenham oportunidades iguais na escola. Outro enfoque do semestre foram as questões etnico-raciais na educação: sociologia e história, onde pudemos discutir preconceitos, aprender como trabalhar com essas diferenças em sala de aula. Através de leitura e de atividades envolventes pudemos repensar muitas ideias e construir novos jeitos de ver as diferenças étnico-raciais. Na interdisciplina Filosofia da Educação exploramos nossa habilidade de argumentar, através de textos, discussões e filmes tivemos oportunidade de refletir criticamente , percebendo o ponto de vista do outro. Podemos ver que todas as interdisciplinas estavam bastante interelacionadas entre si, pois quando paramos para pensar , nos colocando no lugar do outro, estaremos nos exercitando para aprender a conviver bem com qualquer diferença.

Eixo V

2010-11-05T19:33:00.000-07:00

Durante o quinto semestre fomos apresentedas aos PAs, ou seja, Projetos de Aprendizagem. A partir do levantamento de curiosidades nossas, em grupos, construímos PAs, o que nos proporcionou aprender a trabalhar com esta arquitetura pedagógica e também aprender sobre assuntos de nosso interesse. Através desses aprendizados vimos o quanto é importante que exista a curiosidade no processo de aprendizagem, é preciso existir o desejo de descobrir para que exista motivação e interação com a construção do conhecimento. Lidamos com várias ferramentas na elaboração dos PAs, como os mapas conceituais, as pesquisas, entrevistas, levantamento de dúvidas e certezas, entre outras. Estas aprendizagens podem ser notadas em nossa prática. Já realizei Projetos de Aprendizagens com miha turma e ainda que não tenha saído tudo como gostaria ou como deveria ser, acredito que aprendemos fazendo.
Olhando as outras interdisciplinas do semestre, acredito que elas estavam bem interligadas. Em Organização do Ensino Fundamental, podemos entender como está organizado o ensino fundamental no Brasil e entender um pouco do processo o qual estamos inseridos e muittas vezes aceitamos tudo sem questionar. Acredito que o PA é uma maneira de reformular o jeito de trabalhar no ensino fundamental, que pode proporcionar uma grande mudança na organização, pois os fatores a serem avaliados são diferentes daqueles convencionados no ensino fundamental.
Na interdisciplina psicologia da Vida Adulta, discutimos sobre essa fase da vida e a importância da autonomia das pessoas para serem felizes, o que pode ser desenvolvido desde a infância e até mesmo na escola e o PA é uma arquitetura pedagógica que possibilita o desenvolvimento da autonomia no aluno, pois parte dele a curiosidade, é ele quem irá buscar o conhecimento e na interação construir sua aprendizagem.
No Seminário Integrador discutimos sobre nossas aprendizagens, exercitamos o trabalho em equipe e como sempre podemos fazer relações entre as aprendizagens que se consolidavam nas interdisciplinas.

Eixo IV

2010-11-04T20:54:00.001-07:00

Neste semestre do curso, as interdisciplinas estaavam bastante inerligadas, tivemos até atividades em que todas estavam relacionadas, pois se tratava de diferentes visões sobre os mesmos assuntos. Representação do mundo pela Matemática, pelas Ciências Naturais e pelos Estudos Sociais. Através das leituras que realizamos, fazendo ligações com a nossa pratica tivemos a oportunidade de pensar planejamentos para trabalhar com esses conceitos nas diferentes áreas do conhecimento de uma forma bastante interligada. Podemos pensar e rever bastante a nossa prática docente, pois realizamos o exercício constante de conhecer teorias e analisar nosso trabalho e em cima disso criar soluções.
O Seminário Integrador, como sempre, esteve bastante ligado às outras interdisciplinas o que facilita e amplia a aprendizagem. Neste semestre debatemos a importância da pergunta na aprendizagem, da curiosidade. Partindo da leitura do Livro "Pedagogia da autonomia" de Paulo Freire, questionamos a importância da curiosidade para a aprendizagem. Vimos que é muito importante que uma pergunta seja o ponto de partida para o processo de aprendizagem, pois desse modo estaremos criando o hábito de querer responder às nossas dúvidas, buscando o conhecimento o que faz com que o aluno tenha uma maior autonomia e não espere tudo pronto, mas sim que seja autor de suas aprendizagens.

Eixo III

2010-11-04T19:40:00.000-07:00

Neste semestre as interdisciplinas trabalhadas estavam diretamente ligadas com a nossa prática e foi com ceerteza um dos semestres mais divertidos para todas nós, estudantes do Pead.
Em Artes Visuais, além de aprender sobre a História da Arte, tivemos a oportunidade de aprender a apreciar e observar as expresssões artistícas, inclusive com um passeio à Bienal, o que nos levou a ter um maior dissernimento e a pensar no trabalho com Artes em nossas salas de aula.
Na interdisciplina de Literatura vimos a sua importância na formação de bons leitores, além de contribuir paraa o desenvolvimento social, cognitivo e afetivo das crianças, pois através da leitura podem vivenciar mundos diferentes ou parecidos com os seus.
Em Ludicidade e Educação entendemos o jogo e a brincadeira como fundamentais na formação do ser humano, pois através destes momentos lúdicos a criança vivencia situações diversas que encontrará por toda a sua vida, aprende a se relacionar e a conviver.
Na interdisciplina de Música podemos aprender sobre a importância da musicalidade na vida do ser humano, aprendemos também a ser mais critícos, a educar nossos ouvidos e assim poder trabalhar música com nossos alunos.
Trabalhamos também com Teatro neste semestre, onde podemos aprender técnicas para encenar e usamos em nossas salas de aula o que aprendemos.
Quero ressaltar, nesta postagem, a interdisciplina do Seminário Integrador III, pois foi neste semestre que iniciamos nosso blog portfólio, com o objetivo de refletir sobre nossas aprendizagens, fazendo uso de argumentos e evidências. Trabaalhaamos com esses conceitos e com o entendimento da importância de pensar sobre o quê e como aprendemos para que essas aprendizagens sejam ainda mais significativas e sólidas.
Este semestre foi bastante importante, usei muitas das aprendizagens construídas nestas interdisciplinas no momento do estágio e também agora, na elaboração do trabalho de conclusão, principalmente a interdisciplina de Literatura, que é o tema do meu TCC.

Eixo II

2010-10-20T09:03:00.000-07:00

Lembro que iniciei o segundo semestre do curso bastante insegura pelo nascimento de minha filha, com medo de não "dar conta do recado". Quando comecei a reler minhas postagens, agora, vi que consegui além de dar conta de tudo, também aprender muitas coisas.
Na interdisciplina Desenvolvimento e aprendizagem sob o enfoque da psicologia, podemos conhecer várias teorias do conhecimento, entre elas a de Jean Piaget, sempre analisando nossa prática e fazendo ligações com a teoria. Neste semestre, percebo que tivemos a oportunidade de produzir ainda mais conhecimentos através de produções escritas.
Em Escolarização, espaço e tempo na perspectiva histórica, podemos pensar sobre a história da educação e da Infância no Brasil, pensar em como nós temos conceitos arraigados sobre esses temas e como precisamos mudar nossa maneira de ver os valores dos outros, para conseguir ter uma escola sem preconceitos que saiba valorizar a diversidade. Podemos conhecer a escola da Ponte que traz uma realidade bem próxima do que pensamos ser o ideal para uma escola, pois valoriza o conhecimento, as opiniões e as contribuições de todos, alunos, professores, pais e funcionários.
Estudamos sobre os diferentes fundamentos da alfabetização, analisando nossa prática. Lendo uma de minhas postagens, pude perceber o quanto já mudei meu pensamento em relação há alguns fundamentos. Escrevi em uma postagem, que quando o aluno se alfabetizava era como um "estalo", hoje, penso que a alfabetização é um processo de construção, onde com as interações dos conhecimentos prévios e novos constrói-se novos pensamentos sobre como ler e escrever.
Por fim, li o trabalho que fizemos no Seminário Integrador II, o inventário de aprendizagens e lembrar de várias aprendizagens que consolidamos com as vivências, as leituras, os trabalhos e principalmente da importância da troca que leva há uma aprendizagem muito mais amplificada, pois somente coma interação podemos construir conhecimento.

Eixo I...o começo!

2010-10-06T04:26:00.000-07:00

Lendo minhas primeiras postagens referentes às interdisciplinas do eixo I, pude relembrar de todos os sentimentos presentes naquele momento. Consegui perceber mudanças como estudante, como profissional e como pessoa também, afinal de lá para cá, foram 4 anos vivenciando o PEAD. Fiquei sabendo do curso pela nossa colega, Cristiane, que sempre me encorajou a não desistir, me recordo que na semana que me inscrevi para o vestibular, fiquei sabendo que estava grávida. O início não foi nada fácil, eram tantas novidades, tanta tecnologia(pra mim, pelo menos...), teríamos que mudar nossa rotina, nossos hábitos, aprender tantas coisas. Lembro bem dos choros e da angústia que foi o começo. Mas também, lembro das alegrias, das conquistas, como a primeira vez que postei um trabalho sozinha, o sentimento de liberdade de autonomia. Acredito que esse sentimento de autonomia foi uma das coisas que mais adquirimos neste curso, desde o primeiro eixo, como estudante, aprendemos a buscar conhecimentos, construir novos, escrever sobre eles criticamente, ser responsáveis pelas nossas aprendizagens. Essa mudança de postura como estudante, também refletiu em nossa maneira de ser professor. Consigo perceber muitas mudanças em minha prática, acredito que um senso crítico maior para o planejamento das aulas, pensando sobre os objetivos, pesquisando sempre para o enriquecimento do trabalho e até mesmo no jeito de dar aula, de me relacionar com os alunos.
No início do 1º semestre, lembro que trabalhamos com um texto de Saramago, que falava de uma viagem a ilha desconhecida, ideal para o nosso início de curso. Nesta reta final, já desbravamos boa parte da nossa "ilha desconhecida", sem saber, no entanto, quais serão nossos novos desafios.

7 semanas de estágio!

2010-06-06T15:22:00.000-07:00

Nesta semana decidi trabalhar utilizando o material do Geempa. Entreguei os livros aos alunos, deixei que olhassem livremente e que escrevessem seus nomes. Mesmo dispondo do material desde o início do ano, ainda não o tinha utilizado. É um material bastante interessante, pois através do trabalho com um grupo de palavras as crianças vão fazendo as devidas relações e questionamentos que a levam a avançar de nível. É também interessante porque não usa palavras soltas sem contexto, mas parte de algo que está sendo discutido pelos alunos, bem como se utiliza das constantes trocas vivenciadas entre os alunos (pois as atividades são realizadas em grupos, sempre, afinal a turma é organizada assim.).

Além disso acredito que os momentos de leitura são bastante importantes na construção do conhecimento de leitura e escrita, principalmente quando esse hábito não é vivido em casa, (que é o caso da maioria dos meus alunos), pois além de ser um momento prazerozo, onde podemos vivenciar novas experiências através de uma história, também nos faz experimentar um tipo de letramento, o da literatura, ou seja, entrar em contato com um novo mundo.

Lembro que quando surgiu o primeiro ano, as orientações eram de que o trabalho desenvolvido deveria preparar as crianças para a alfabetização no segundo ano, quando fizemos o curso de capacitação do Geempa recebemos a orientação de que deveríamos alfabetizar os alunos já no primeiro ano. Obviamente, no início, fiquei confusa. Juntando-se a isto os comentários das colegas criticando a proposta sempre nos fazem desanimar e duvidar que pode dar certo. No começo do ano, duvidei que conseguiria trabalhar o livro com os meus alunos, achava a turma imatura(para a prposta), porém com o passar do tempo e com um maior conhecimento dos alunos, propiciado, inclusive, pelas entrevistas (testes), tudo foi ficando mais claro e acho que estou me sentindo cada vez mais segura para o trabalho com a prposta. Não sei se obterei êxito com todos os alunos, mas penso que o primeiro passo é acreditar que é possível.

Tentei explicitar melhor as atividades, como foi pedido. Quanto a sugestão da professora de trabalhar com mais atividades lúdicas, já as utilizo bastante, todos os dias e penso que até poderia usar mais, já que meus alunos tem entre cinco e seis anos e percebo que as atividades não podem ser muito extensas, pois o intereesse deles cai, por isso é interessante que sejam divertidas. Fico um pouco dividida em relação há isso. Quando fizemos a cadeira de ludicidade, lembro que a professora Tânia dizia que o brincar só pelo brincar já é válido e eu concordo com isso, mas, de acordo com a proposta do Geempa, o jogo deve sempre ter um objetivo alfabetizador.

na sexta semana...

2010-06-06T15:15:00.000-07:00

Durante esta semana, me senti um pouco cansada, não sei exatamente o porquê, penso que é pelo acúmulo de responsabilidades, e também por causa da minha desorganização, que faz tudo parecer mais complicado...
O fato é que além das exigências do estágio, tenho também que cumprir com o que é pedido na proposta do Geempa, e estou me dando por conta que tenho deixado esta proposta um pouco de lado e fico com medo de não estar conseguindo realizar nem meu estágio e nem a proposta pedagógica do Geempa de maneira "correta", afinal, esta também pode ser encarada como um estágio pra mim, pois é a primeira vez que tenho contato com ela, e também que trabalho com uma turma de primeiro ano. Com as testagens praticamente concluídas (faltam 2 alunas), pude ter uma noção de como estão os meus alunos, constatei que tenho 4 alunos já silábicos, que grafam uma letra para cada sílaba, 1 aluno que ainda está no nível pré-silábico 1, que ainda pensa que se escreve com desenhos e o restante da turma está no nível pré-silábico 2, que já usa letras para escrever, porém sem correspondência de sons. O que me chamou atenção é que uma das etapas do teste é mostrar a letra e perguntar que letra é, para meu espanto, muitos alunos não sabiam dizer o nome da maioria das letras, mesmo tendo trabalhado tanto com o alfabeto. Claro que também percebi muitos avanços do início do ano até aqui e muitos alunos me surpreenderam por já saber muitas coisas;
Na segunda -feira, li um livro da nossa caixinha, os animais do mundinho, que além de falar dos tipos de animais e de suas características, também fala do respeito que devemos ter por todos os tipos de vida . As ilustrações do livro eram feitas com montagens do tangram, aquele jogo chinês de sete peças geométricas. Quando vi o livro já pensei em fazer com as crianças, eles se admiraram quando eu disse que todas aquelas figuras eram feitas com o mesmo jogo e gostaram da idéia de montar os bichinhos, então pintamos e recortamos as peças e deixei eles montarem livremente, depois muitos alunos quiseram olhar no livro para poder montar os animais da hisória, como alguns não conseguiram montar sozinhos, montei alguns modelos no quadro para que eles conseguissem montar.
Fiquei pensando depois se não era uma atividaade não aapropriada para a faixa etária dos meus alunos, mas penso que isso pode ser relativo, pois muitos alunos conseguiram montar muitas figuras, outros já tiveram maior dificuldade, mas todos tem a mesma idade, entre 5 e 6.
Recebi uma nova aluna, na quarta-feira, percebi que ela é um pouco agitada e bem comunicativa, já se enturmou com muitos alunos da sala. Não que seja ruim, mas toda vez que algum aluno sai da turma ou um novo entra, parece que a turma inteira muda, pelo menos até nos readaptarmos.
Penso que no mais tudo correu bem. Fico um pouco insegura em relação ao meu planejamento, à organização do meu pbworks, pois não podemos espiar o espaço das colegas como nos outros semestres. sei que isso é bom pelo fato de poder criarmos de acordo com o que pensamos, sem nos apoiar na maneira que o outro faz,o que pode trazer maior autonomia e nos obriga também a ter mais criatividade. Mas penso que o lado ruim é justamente essa insegurança, de pensar "será que estou fazendo certo?", que deve ser reflexo do modo como fomos educados, sempre olhando um modelo, sem poder simplesmente criar do nosso jeito.

Reflexões 5ª semana

2010-06-06T14:53:00.002-07:00

Nesta semana me propus realizar as testagens do Geempa, consegui fazer com alguns alunos, realizei com um aluno por aula e usei também a hora do recreio para conseguir agilizar os testes. Porém foi bastante complicado fazer o teste durante a aula, pois as crianças ficam constantemente nos solicitando ,terei que continuar com os testes na próxima semana, afim de concluir a avaliação. Já consegui perceber, durante as testagens, que a maioria dos meus alunos estão entre os níveis pré-silábico2( que já sabe que usam-se sinais gráficos para escrever) e silábico (quando escrevem uma letra para cada sílaba).
Essa semana recebi a visita da professora Maria Elly e claro que fiquei um pouco nervosa na hora, penso que isso é normal, afinal sabemos que estamos sendo avaliadas, mas gostei muito da visita, foi bastante tranquila.
Toda essa situação me fez pensar na avaliação. Uma parte muito importante do processo de ensino-aprendizagem, que deve servir para diagnosticar o que precisa ser melhorado nas aulas e não para medir conhecimentos. Deve ser constante e não apenas em datas marcadas e também deve avaliar o crescimento do aluno sem compará-lo a um modelo. Penso que a proposta do Gemmpa ccompreende a avaliação dessa forma, e que também o nosso curso o Pead acredita nessa concepção de avaliação.
A semana foi um pouco tumultuada, devido aos testes, mas consegui desenvolver o planejamento. Trabalhamos bastante o alfabeto, letras iniciais e o nome, pois como a maioria dos meus alunos não fez pré, percebi que muitos ainda não conhecem bem as letras do alfabeto, mesmo estando trabalhando com o alfabeto desde o início do ano.

Reflexões 4ª semana

2010-06-06T14:45:00.001-07:00

Trabalhamos sobre a família, tanto por estar relacionado com o tema que estamos trabalhando, como pela aproximação do dia das mães. Antes de começar a trabalhar sobre esse assunto, pensei em como poderia trabalhar de uma forma a não reforçar uma imagem estereotipada de família e de mãe. Escolhi um livro para começar a falar sobre o assunto, As famílias do mundinho, de Ingrid B. Belinghausen. O livro fala dos diversos tipos de família existentes, das diferenças entre cada uma, a partir disso pudemos discutir sobre as famílias de cada um. Eles adoraram trazer suas fotos de quando eram pequenos. As atividades de debate, nesta semana foram bem legais, pois cada um pode contar um pouco de sua família para os colegas e com a atividdade de perguntar para os pais em casa sobre a sua história, uma oportunidade de envolvimento de toda a família na atividade, o que sempre enriquece o trabalho. Penso ser importante trabalhar desta forma, pois cada vez mais as famílias apresentam formatos diversos, sendo importante trabalhar de maneira a respeitar todas as diferenças. E sabemos que existentes muitos pré-conceitos em relação a este assunto, escutamos nas escolas muitas críticas sobre a desestrutura familiar sendo muitas vezes a grande culpada pelo fracasso dos alunos, e podemos constatar que o fato de não ter uma família modelo não significa que esse aluno não terá bom rendimento. Penso que essas discussões são um aprendizado para nós professores também, para podemos repensar nossos conceitos e poder transformá-los.

Índios

2010-05-06T21:27:00.000-07:00

Nesta segunda semana de estágio, trabalhei sobre a cultura indígena, o que foi bastante interessante, pois precisei me informar bastante, ler muita coisa, para poder me sentir segura para conversar com as crianças sobre esse assunto, já que gostaria de trabalhar sobre o tema de uma forma a descobrir esse "personagem" de uma forma diferente daquela que estamos acostumados a ver nas escolas. Em uma atividade de conversa sobre os índios, pude perceber como as crianças já tem, desde pequenas, uma idéia estereotipada , adquirida através da mídia e de comentários que escutam no meio onde vivem. Antes de contar a história "A lenda do dia e da noite", fizemos uma rodinha para discutir, comecei falando que naquele dia estávamos comemeorando o dia do índio e perguntei para as crianças "como era o índio, se já tinham visto um?" eles apontaram para os desenhos (cópias mimeografadas coloridas pelos alunos) que as crianças da turma da manhã haviam deixado exposto na sala de aula afirmando que eram índios, e disseram que só tinham visto na tv, que eles não usavam roupas e viviam na floresta, em cabanas. Disse a eles que existiam muitas tribos diferentes de índios, que tinham sua própria língua, suas danças, suas histórias, brincadeiras e então disse que contaria para eles uma história inventada pelos índios Karajá, que era o nome de uma tribo indígena. As crianças adoraram e gostaram muito quando mostrei as imagens das esculturas de barro que esses índios fazem e vibraram quando disse que nós podíamos fazer bonequinhos de barro também. Deu bastante bagunça e eles estavam bastante agitados, mas foi muito legal.
No segundo dia, li para eles uma revistinha da Turma da Mônica que falava da cultura dos índios, muito legal, pois falava de uma forma bem clara, fiquei um pouco apreensiva em ler uma história em quadrinhos para as crianças, por ser um tipo de leitura para ser feita individualmente, então perguntei se eles conheciam revistas em quadrinhos, muitos responderam afirmativamente, decidi arriscar. Conversamos sobre o que lemos na historinha e montamos um mural, apenas uma aluna trouxe 1 figura sobre os índios, como tinha pedido na aula anterior, colocamos no mural também palavras do nosso vocabulário que vem das línguas indígenas. Li algumas curiosidades para eles sobre as crianças indígenas, cmo são tratados em suas aldeias, como se diz a palavra em algumas línguas indígenas. Nesta semana acredito que minha aprendizagem mais significante tenha sido quanto à cultura indígena. Percebo que nós professores temos também uma idéia bastante "bitolada" da cultura dessas nações e acredito que o conhecimento dessas culturas pode fazer com que nossa maneira de ver o mundo mude, pois quanto mais culturas diferentes temos a oportunidade de conhecer mais podemos entender que as diferenças existem para enriquecer e que não existe um modelo que deve ser seguido como certo. Para poder trabalhar com as crianças, precisei ler bastante e descobri tantas coisas interessantes e vi o quanto sabemos pouco sobre a cultura dessas nações o que me levou a pensar em como precisamos trabalhar sobre isso em nossas escolas, pois a mídia dá valor às culturas vindas de outros países e divulga muito pouco sobre as culturas do nosso país, que é extremamente rica o que me levou a pensar também, na importância do hábito de pesquisar.

Refletindo...

2010-04-21T20:51:00.000-07:00

Nessa primeira semana, acredito que aprendi muitas coisas. Aprendi o quanto planejar facilita e melhora o trabalho, pois ainda que seja necessário fazer modificações, o fato de pensar sobre o que será trabalhado, faz com que pensemos em muitos fatores importantes, como os objetivos que queremos alcançar, por exemplo. Sabemos que em nossa rotina de trabalho, estamos acostumadas a planejar de um dia para o outro, o que às vezes faz com que percamos a idéia do todo. Assim, considero ser importante planejar por um período mais longo, pois podemos ter uma idéia mais ampla do trabalho que pretendemos realizar.
Trabalhando sobre o "eu", pude refletir sobre a minha identidade, também como professora. Em uma atividade onde os alunos desenharam sua rotina diária, me surpreendi ao ver as diferenças nas rotinas de crianças tão pequenas. Pensei em como sempre temos idéias pré-concebidas, e também em como é difícil colocar-se no lugar do outro e entender o porquê de suas condições sem refletir sobre como as diferentes realidades mudam as rotinas das pessoas. É necessário ter cuidado para que ao invés de evidenciar as diferenças de um modo preconceituoso, façamos com que todas as realidades sejam mostradas como maneiras diferentes, mas igualmente "certas", afinal todos somos diferentes.
Também tivemos a oportunidade de ter um momento de formação essa semana em nossa escola, onde a Drª Profª Isabel Cristina Machado de Lara explicou a importância da construção de conceitos para a formação do pensamento lógico matemático, desde as primeiras séries, além da parte teórica a professora deu muitas idéias de jogos e atividades que podemos realizar com as crianças.
Percebi a importância de pensar sobre a semana, fazzendo uma avaliação do trabalho, para poder planejar de uma meneira que leve em consideração a realidade da turma.

2010-04-16T20:17:00.000-07:00

Nessa primeira semana de estágio, me propus a trabalhar com as crianças sobre o "EU" , pois, de acordo com a realidade em que trabalho percebo que é um tema bastante importante. Planejei atividades, buscando desenvolver nos alunos, a auto-estima, o reconhecimento de suas identidades, enquanto seres únicos, diferentes e especiais, inseridos em um grupo. Com a intenção de fazer um trabalho interdisciplinar, procurei enfocar dentro deste tema as várias áreas do conhecimento. Como exemplos: O corpo, a higiene, o respeito, o nome, os números em minha vida. Este tema é bastante rico e ainda vai render mais algumas semanas de trabalho, pois na faixa etária em que meus alunos se encontram, é bastante interessante para eles poderem "descobrir-se" enquanto seres sociais.

Help!!!

2010-04-11T19:45:00.000-07:00

Sei que a finalidade deste blog é o registro das nossas aprendizagens, mas estou, de verdade, precisando "desabafar" e como esse espaço é meu.....lá vai: " Estou mais perdida que cego em tiroteio!" Estou há um tempão na frente do computador, lendo e procurando material pra ler e as idéias simplesmente não surgem! Será que estou ficando burra??!!
Deixando o desespero de lado, seria muito bom se existisse um espaço comum onde pudessemos trocar idéias, bibliografias, sites para pesquisa, enfim...

Começou...

2010-03-31T18:49:00.000-07:00

Iniciei o ano letivo com 29 alunos, dois alunos trocaram de turma e tinha 27, agora a direção decidiu abrir mais uma turma de primeiro ano, para reduzir o número de alunos e estou com 19 , o que vai facilitar bastante o trabalho. Realizando o trabalho no pbworks, precisei refletir bastante em como vou trabalhar com meus alunos de uma forma em que possa conciliar as exigências do GEEMPA e as propostas para o estágio. Penso em usar a tecnologia como forma de auxiliar na aprendizagem, como também de inserir os alunos nessa realidade, já que a maioria dos meus alunos não tem acessso à internet, nem computadores em casa. Penso em usar imagens para criar histórias em slides, filmar dramatizações dos alunos, para serem apresentados para os outros alunos da escola, além de usar o laboraatório de informáticaa para que possam usá-lo para escreveer, desenhar, jogar. Temos um Laboratório de Informáatica pequeno, com apenas cinco computadores, numa salinha apertadinha e sem acesso à internet( por enquanto, pois existe a previsão de que neste semestre estaremos conectados à internet). Tudo isso, torna o uso do laboratório um pouco mais difícil, do que seria em condições melhores, pois penso que terei que levar os alunos para o laboratório em pequenos grupos e conseguir alguém para ficar com o restante da turma enquanto isso, além disso a falta de acesso à internet reduz algumas possibilidades, como construir um blog com os alunos, por exemplo. Ainda estou "vendo" como poderei administrar tudo isso, mas além disso, penso em trabalhar com muitas idéias que tivemos ao longo do curso, de uma maneira lúdica e divertida.

Início...

2010-03-22T20:48:00.000-07:00

Chegamos na reta final. Neste semestre iremos vivenciar a experiência do estágio. Este ano completo dez anos de efetivo trabalho docente e me sinto completamente insegura.
Pela primeira vez, vou trabalhar com uma turma de primeiro ano, tenho 27 alunos, todos na faixa etária dos 6 anos. Minha escola é estadual e portanto, foi obrigada a escolher um projeto de alfabetização, neste caso, o GEEMPA. Tive que participar de um curso preparatório, pois vou ter que aplicar a proposta com minha turma. De início fiquei bastante preocupada, pois pensei que ficaria presa há esta proposta pedagógica, sem ter liberdade para experimentar. Agora, depois de ler o material do GEEMPA e de ter algumas orientações sobre o estágio, me sinto um pouco mais tranquila (só um pouco!) e vi que é possível conciliar os dois desafios.
Tenho a consciência de que neste momento é necessário concentrar nossos esforços e atenção nesta experiência, pois, além de ser decisiva para nosso sucesso no curso, será uma oportunidade de fazer diferente, de inovar e poder descobrir o quanto nosso trabalho pode sempre ser renovado.
Espero que seja um semestre de grandes aprendizagens.

Arquiteturas Pedagógicas...PA...realidade

2009-12-18T19:37:00.000-08:00

Estamos cada vez mais próximos de vivenciarmos o estágio e neste semestre, podemos pensar mais profundamente em como iremos conduzir esse momento do curso. Com o Trabalho de Arquiteturas Pedagógicas, que como o nome sugere, vai mostrar como iremos “montar”,ou melhor, em cima de que base construiremos a forma como vamos trabalhar em nossa sala de aula, refletimos bastante sobre nossas escolhas pedagógicas.
Escolhemos o PA, por nos convencermos de que, entre tantas possíveis formas de se trabalhar, ele se mostra uma forma muito mais democrática, onde todos participam da construção do conhecimento.
Embora acredite nos benefícios do trabalho com PA, sinto-me aflita e insegura em trabalhar dessa forma em meu estágio, que já está tão próximo, pois esbarramos em muitas dificuldades, desde o medo de trabalhar com algo diferente, ainda mais se tratando de crianças pequenas, como será o meu caso, pois tenho uma turma de alfabetização, 2º ano. Além disso, esbarramos em dificuldades que não dependem de nossa vontade, como o fato de nossa escola não contar com muitos recursos que facilitariam o desenvolvimento do PA, como o grande número de alunos por turma, a falta de uma orientação educacional, falta de biblioteca de laboratório de informática, como exemplos.
Também estamos vivenciando um momento nada democrático no jeito de governar em nossa estado, o que afeta bastante a nossa escola, sabendo que esta pertence a rede estadual de ensino. A secretaria de educação está pressionando as escolas a aderirem a programas de alfabetização, comprados (Como exemplo os do Instituto Ayrton Senna), o que tira completamente a autonomia do professor e que além disso, na minha opinião o torna um mero executor de aulas prontas, sem nelas colocar a sua visão de mundo.
Enfim, penso que o desafio será grande e que teremos que ter muita perseverança e nos empenhar o máximo e sobretudo, acreditar em nossa capacidade.

EJA - Pesquisa em grupo

2009-12-18T19:20:00.001-08:00

Quero registrar aqui nossas conclusões sobre o trabalho realizado na Interdisciplina de EJA que nos auxiliou a compreender melhor a realidade da Educação de Jovens e Adultos em nossa região.

Os jovens e adultos freqüentadores da EJA são indivíduos que estão em busca de uma graduação que lhes certifique a possibilidade de obter uma vaga mais segura no mercado de trabalho existente.
Apresentam uma grande vontade de superar os obstáculos encontrados no trabalho realizado durante o dia, ou na falta dele, para se fazerem presentes às aulas noturnas.
São ingênuos em sua visão de mundo, já que não conseguem vincular suas impossibilidades de prosseguirem os estudos escolares com o processo social que é excludente.
São excluídos, portanto, do acesso aos bens educacionais e culturais.
Apresentam vínculos fortes com a família de origem.
São alunos jovens, que em termos de quantidade já começam a superar a participação dos adultos.
A escola tem se utilizado de metodologias que se assentam em princípios apassivadores desses indivíduos.
Existe uma mera transposição das metodologias utilizadas no ensino regular para os alunos da EJA.
Não conseguem encontrar motivação suficiente na escola, para prosseguirem seus estudos.

Filme Menino Selvagem

2009-12-18T18:46:00.000-08:00

Assistindo ao filme, "O menino Selvagem" pude fazer várias ligações com as condições de uma criança surda, quando chega numa escola regular. Esta criança vive no seu mundo, de certa forma, pois dentro da sua família, as configurações são diferentes da escola. Quando esta criança chega na escola, ela se sentirá insegura e vai reagir da sua maneira, do jeito que pode se comunicar e quem estiver ao seu redor, o professor, principalmente, precisa ter muito tato, para chegar nessa criança e aos poucos criar uma relação com ela, de confiança, carinho e entendimento. No caso do filme a situação era extrema, pois se tratava de uma criança selvagem, que não tinha nenhum hábito da civilização de sua época, além disso naquela época ainda não existiam todos os conhecimentos que existem hoje. Pensando numa situação atual, podemos imaginar que uma criança que chega em nossa sala de aula, vai sentir-se perdida, pois terá que interagir com um mundo que não conhece, terá que aprender regras de convívio que muitas vezes não está habituada.
No filme, o professor Itard e a governanta, demonstraram muita dedicação e carinho com o menino, mesmo com a incredibilidade de muitos e com seu próprio desânimo, muitas vezes demonstrado, ele superou e perseverou no seu objetivo, acreditando que todo ser humano tem condições de aprender, se forem oferecidas oportunidades, dessa forma, no seu ritmo, o menino foi mostrando progressos e respondendo a estímulos.
Dessa mesma forma, muitas vezes temos alunos que precisam de nossa dedicação extrema, pois por vários motivos necessitam de mais estímulos para conseguirem relacionar a sua realidade com o mundo, entenderem sua inserção na sociedade, não apenas alunos surdos, que é o caso que tratamos aqui.
A maneira como o professor Itard “trabalhou” com o menino, me chamou atenção, claro que ele não acertou sempre, mas as técnicas que utilizava eram sempre pensadas a partir do entendimento de que ele precisava de formas diferentes para chegar naquela criança, ou seja, ele percebia que para que aquele menino aprendesse seria preciso maneiras diferentes das tradicionais daquela época. E nas vezes que seus procedimentos não “saíam” como o esperado, ele usava isso para reavaliar seu trabalho e pensar em outras maneiras de agir.
No geral, o filme nos faz refletir em como a visão que se tinha sobre os sujeitos surdos mudou, claro que ainda existe preconceito e muita desinformação por parte da sociedade, mas aos poucos essas limitações estão sendo vencidas e com o tempo, talvez, teremos uma sociedade onde todos sejam igualmente respeitados, tendo as mesmas oportunidades, com os mesmos direitos assegurados e podendo exercer a cidadania com consciência.

Avaliação na minha prática docente

2009-12-18T18:44:00.000-08:00

Trabalho com uma turma de segundo ano e procuro avaliar meus alunos durante todo o processo ensino-aprendizagem, utilizando recursos variados, não faço provas, pois acredito que não são necessárias, pois podemos perceber os avanços dos alunos em diversos momentos em sala de aula. Levo em consideração o relacionamento com os colegas, mudanças de atitudes, participação, compromisso e a evolução na aprendizagem, por exemplo, na questão da alfabetização procuro observar constantemente em que nível de escrita meus alunos se encontram para o planejamento de atividades. Procuro utilizar a avaliação para repensar meu trabalho e traçar novos caminhos. Em nossa escola utilizamos apenas o parecer descritivo, o que facilita uma avaliação mais mediadora, pois propicia uma visão mais ampla do aluno, não apenas de sua evolução na aquisição de conhecimento, mas sua participação, seu comportamento, suas atitudes. Porém, penso que se as palavras não forem usadas de maneira bem pensada elas também podem servir para classificar o aluno, para isso é preciso que sejam definidos critérios bem claros. Ainda não é oportunizado que os alunos também avaliem o processo ensino-aprendizagem. Acredito que para aperfeiçoar nossa prática quanto à avaliação é necessário enxergar meu aluno como um ser único e não compará-lo a um ideal, o professor deve perceber o seu crescimento individual, utilizar a avaliação para perceber o seu trabalho e traçar novos rumos, fazendo com que a avaliação seja contínua, participativa e construtiva, desse modo, com certeza teremos professores e alunos mais felizes.

A postura ética do professor frente à avaliação

2009-12-18T18:42:00.000-08:00

Vemos que muitos professores não conhecem o verdadeiro papel da avaliação, muitos se autodefinem antitradicionais, porém, na prática, não é isso que acontece, ainda são aplicadas provas em fins de trimestre, que servirão de base para classificar os alunos, dessa forma o professor deixa de assumir uma postura ética, pois não respeita o aluno como um ser humano, tirando-lhe o direito de entender esse processo, fazendo com que muitas vezes o aluno sinta-se inferior, sem capacidade. Sabemos que o papel do professor na mudança da prática avaliativa é fundamental e que uma mudança de postura e de comportamento não é fácil, pois são muitos os problemas enfrentados na realidade escolar das escolas públicas (principalmente), mas é necessário que haja uma conscientização e comprometimento especial por parte do professor para que aconteçam as mudanças necessárias na forma de avaliar.

Avaliação "Classificatória" X "Mediadora"

2009-12-18T18:38:00.000-08:00

De acordo com o texto,“O contexto da prática avaliativa no cotidiano escolar” a avaliação classificatória não é contínua, acontece em épocas distintas, apenas classifica e rotula os alunos, não serve para repensar o trabalho, mas apenas para verificar se o aluno sabe o conteúdo ou não, ou seja, não está de acordo com os pressupostos reais da avaliação, apenas o professor decide os critérios. A avaliação mediadora ocorre durante todo o processo ensino-aprendizagem, serve para diagnosticar e repensar o trabalho, entende o aluno como um ser único e não o compara há um modelo idealizado, mas acompanha o seu crescimento, além disso ela é democrática, pois todos devem participar das decisões de seu processo.
A avaliação recebe uma visão reducionista quando é pensada como momentos estanques de medição de conhecimento, deixando de lado sua função diagnosticadora, onde apenas a capacidade de memorização é valorizada, quando apenas um instrumento de avaliação é utilizado (geralmente provas ou testes) e também quando é levado em conta apenas o rendimento final do aluno, como se a aprendizagem não fosse um processo contínuo. O aluno não é visto como um todo integrado e seu crescimento não é valorizado.
A avaliação recebe uma visão unilateral quando apenas um dos envolvidos no processo ensino-aprendizagem é avaliado, neste caso o aluno. Apenas o professor detém o poder de verificar o rendimento dos alunos, não oportunizando que todos possam pensar sobre as dificuldades, o trabalho realizado e apontar soluções. Está visão é autoritária e anti-democrática. O ideal seria que todos pudessem participar do processo avaliativo, não só na avaliação dos alunos, mas dos professores e da escola.

Respeito

2009-12-18T18:34:00.000-08:00

Infelizmente ainda existem poucas pessoas surdas trabalhando em escolas, como foi visto e a grande maioria dos professores ouvintes não possui conhecimento em LIBRAS, assim, percebemos que as escolas ainda não estão realmente preparadas para receberem alunos surdos, com condições de oferecer as mesmas oportunidades que aos alunos ouvintes.
Em algumas escolas públicas existem intérpretes, o que é muito bom, pois assim os alunos surdos tem condições de “acompanhar” as aulas e de ter alguma interação com o grupo, porém, penso que apenas esse recurso não traz possibilidades de reais trocas e de desenvolvimento para o aluno surdo. Seria interessante que ele pudesse conviver de maneira mais livre sem depender de alguém para se comunicar. Deveriam existir mais professores surdos nas escolas, pois seriam tidos como referências para os alunos perceberem que podem chegar aonde quiserem, além disso a escola deveria oferecer atividades que promovessem encontros de surdos, para que estes pudessem exercer o convívio com a comunidade surda, conhecer sua cultura própria e poder aprimorar sua língua, a LIBRAS. Penso que seria interessante se a LIBRAS fosse oferecida nas escolas como opção de uma segunda língua para os alunos ouvintes, inclusive o alfabeto em libras deveria ser ensinado desde cedo para as crianças, do mesmo modo que para os alunos surdos o Português aparece como segunda língua.
Trabalho em uma escola pública estadual e percebo que as escolas estaduais são as que menos oferecem recursos extras para facilitar a aprendizagem, não apenas para alunos surdos, ou de inclusão, mas para todos os alunos. Há uns 5 anos atrás uma menina surda foi aceita em nossa escola, na quarta série do ensino fundamental, a professora que era ouvinte, não tinha intérprete e não dominava LIBRAS, a menina conseguia entender a aula porque já sabia ler e escrever e porque conseguia decifrar o que falavam (algumas coisas) através da leitura dos lábios (oralismo), imagino como não era frustrante para essa menina não poder se comunicar com seus colegas e também angustiante para a professora, por se sentir de mãos amarradas.
Os professores necessitam obter mais conhecimento sobre a identidade surda, sua história e sua língua para que possam trabalhar de uma forma que respeite as diferenças, proporcionando condições para que todos tenham as mesmas oportunidades.

PA com os pequenos...

2009-12-18T18:32:00.000-08:00

Projetos na Educação Infantil e nos Anos Iniciais? Quais?
Penso que o trabalho com projetos pode ser desenvolvido com diferentes faixas etárias, observando sempre com que turma estamos trabalhando e que interesses esses alunos tem. Na educação infantil e séries iniciais, o professor precisa encontrar maneiras de abrir a discussão sobre um assunto, usando passeios, filmes, histórias, músicas ou jogos, por exemplo, ter paciência para deixar que os alunos expressem suas dúvidas e certezas sobre os assuntos e também para que tirem suas conclusões. Com os menores é preciso sempre utilizar bastante material concreto, ilustrações e atividades lúdicas, para que despertem o gosto das crianças, ou seja é necessário encontrar maneiras para que possam expressar o que sabem e o que estão descobrindo, dessa forma podem estar sempre interagindo na construção de suas aprendizagens.

Pontos relevantes do trabalho com Projetos

2009-12-18T18:26:00.001-08:00

Gostaria de destacar alguns aspectos que considero positivos no trabalho com projetos:

A aprendizagem parte da curiosidade dos alunos pelo tema, como também das suas hipóteses (que podem se confirmar, descartar ou aprimorar), frente ao tema escolhido;
O aluno participa de todas as etapas, sendo assim autor de sua aprendizagem, percebendo o poder de sua autonomia na busca pelo conhecimento;
Permite que o professor avalie e recrie constantemente seu trabalho, buscando inovações;
Estabelece uma relação muito mais flexível com os conteúdos escolares, permitindo uma estruturação mais aberta;
Os conteúdos escolares relacionam-se com as vivências dos alunos, conferindo às aprendizagens utilidade;
O conhecimento é democrático, ou seja, o professor não é mais o “dono do saber”, mas sim um facilitador, que apresenta os recursos necessários para a busca dos conhecimentos, questiona e permite a interação constante da turma;
O trabalho com Projetos permite uma visão cooperativa da aprendizagem, ensinando princípios de convívio em sociedade através da vivência.

Reflexão sobre o PA

2009-12-18T18:19:00.000-08:00

Nos auxiliou numa melhor compreensão de um PA, de sua organização, suas possibilidades, como também vimos que realmente através da interação do grupo, das trocas de ideias, seja uma maneira de construção de conhecimento, pois a troca de informações proporciona a possibilidade de enriquecer tanto o trabalho em questão, uma vez que são várias possibilidades de respostas, quanto os sujeitos que constituem o grupo, já que ao respeitar a opinião do outro estou trabalhando em mim valores como humildade e respeito, além de poder pensar em algo que talvez não tivesse pensado, ou seja, é um trabalho que também possibilita a aprendizagem em seu sentido mais amplo, pois além de tentar responder, há de se considerar o que o outro pensou e o que o levou a pensar assim. Por outro lado achamos que foi um trabalho cansativo e repetitivo. Talvez se tivéssemos debatido de outra forma, que não fosse através do pbwork, teria sido algo mais dinâmico.
Em qualquer situação da vida a aprendizagem se dá através da interação com o outro, isso é constante. Esta troca de idéias pode intensificar ampliar, modificar, pôr em dúvida, e é aí que se faz o processo de aprendizagem. Às vezes me parece que rotulamos as tarefas como sendo em grupo ou individual, mas mesmo sendo individual, buscamos a aprendizagem naquilo que outros redigiram ou pensaram, tiramos nossas dúvidas com aquele que a causou, e ao final nossas próprias conclusões, com concordâncias ou discordâncias. Do mesmo modo tem procedência o trabalho em grupo, porém são mais opiniões para lidarmos, e no caso, difere do trabalho individual, porque não interagimos com um filósofo que escreveu tal texto, e sim com o que acreditamos nossas visões e técnicas de busca de conhecimento, ou o modo como vamos solucionar os problemas. Somos todos aprendentes, às vezes causando certos conflitos entre os membros do grupo, ainda mais entre professores, que no caso partem na busca da aceitação de suas idéias, ao mesmo tempo somos adultos e refletir sobre nossa maturidade ou imaturidade perante os desafios propostos pelo trabalho é muito importante para o bom entendimento do grupo.

Diálogo...Base para os temas geradores

2009-12-18T18:15:00.000-08:00

Quando lemos uma obra de Paulo Freire imediatamente nos sentimos motivados, pois sentimos o quanto este educador amava o que fazia, na defesa de suas idéias podemos sentir a sua vontade de transformar o mundo.
Paulo Freire nos fala da importância de uma educação baseada no diálogo, onde não existe uma hierarquia de idéias, ou seja, onde as idéias não são vistas como certas ou erradas,melhores ou piores, mas como diferentes e paralelas. Propiciando a todos a percepção de que todos temos conhecimentos e que estes se influenciam e se modificam através das trocas, diálogos.
Nos diz também que o professor necessita ter humildade para poder dialogar com seus alunos, não impor suas idéias como sendo corretas, impondo seus valores acreditando que são melhores, mas compreendendo as diferenças entre cultura e visão de mundo que existem entre todos, de acordo com suas vivências, tempo e espaço em que estão inseridos.
Freire condenava a “educação bancária”, onde o professor deposita o seu conhecimento e impõe a sua cultura, desconsiderando a história de vida de seus alunos, sua visão de mundo e seus conhecimentos.
Defende que o professor deve unir-se aos alunos para buscar com eles o saber e a transformação da realidade, partindo do diálogo, para que a partir desta relação os diálogos tornem-se críticos. Assim, dizia que as aulas deviam acontecer sempre a partir de diálogos, onde os educandos expressassem suas visões, seus conhecimentos, desse modo o educador-educando poderia conhecer a realidade de seus alunos e a partir daí propor os temas a serem discutidos, fazendo com que os alunos refletissem sobre esses temas e se percebessem como sujeitos históricos capazes de, através da força de sua palavra, modificar sua realidade. Os temas geradores, defendidos por Paulo Freire tem esse princípio, de surgir através de diálogos entre educadores e educandos, onde todos possam expressar suas visões e percepções e trocarem conhecimentos, fazendo com que a aprendizagem esteja em permanente recriação
”A educação autêntica, repitamos, não se faz de A para B ou de A
sobre B, mas de A com B, mediatizados pelo mundo. Mundo que
impressiona e desafia a uns e a outros, originando visões ou pontos de
vista sobre ele. Visões impregnadas de anseios, de dúvidas, de
esperanças ou desesperanças que implicitam temas significativos, à base
dos quais se constituirá o conteúdo programático da educação.” FREIRE, Paulo. A dialogicidade – essência da educação como prática da liberdade. In: _____. Pedagogia do Oprimido. 40ª edição. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005. p.89-101:

Sujeitos da construção do conhecimento

2009-12-18T18:09:00.000-08:00

Não tenho experiência na prática pedagógica com jovens e adultos, conheço um pouco desta realidade por ter uma colega que trabalha com uma turma de EJA, e agora, com as leituras, discussões e reflexões que pude realizar durante este semestre nesta interdisciplina. Penso que para trabalhar com alunos jovens e adultos, ou seja, “não-crianças” é necessário estar muito ciente de toda a história que esse aluno traz, pois tratam-se de pessoas que tem histórias de vida bastante distintas e com todas as demandas que a vida adulta lhes impõe.
Assim, acredito que o professor de EJA necessita ter um perfil apropriado para conduzir esse trabalho, é necessário muito mais que saber “ensinar”, é preciso trabalhar de um modo que o aluno sinta-se parte do processo de aprendizagem, entendendo o seu poder na sociedade em que vive, ou seja resgatar sua auto-estima, para que ele acredite em si mesmo e que muito mais que querer aprender, pode também buscar seus conhecimentos, construí-los. O aluno adulto em especial, pois pode sentir-se inferior aos outros por não ter estudado na época certa e por acreditar que tem menos capacidade que as outras pessoas, é preciso, então que o professor propicie momentos de reflexão sobre a sociedade em que eles vivem, momentos em que possam mostrar as suas leituras de mundo, as suas histórias de vida e também oportunidades de conhecer visões diferentes da sua, para que assim, a partir dessas interações possam construir novas aprendizagens. Encontramos dois tipos de aluno no EJA, os jovens, que muitas vezes desistem por ainda não enxergar os estudos como forma de melhoria de suas condições de vida, ou por terem outros interesses e o aluno adulto que pode procurar o estudo por vários motivos, como a oportunidade de conseguir um emprego melhor, ou manter o seu e também como forma de sentir-se mais independente na sociedade, de ter poder total sobre a sua vida sem depender de outros para poder comunicar com o mundo letrado. Especialmente os alunos adultos encontram muitas dificuldades em ingressar ou continuar seus estudos, por vários motivos, muitos não voltam a estudar por vergonha, por sentirem-se muito velhos para estarem freqüentando a escola, sendo que essa é vista como local destinado a crianças, ou por medo de não conseguirem aprender, sentindo-se inferiores as outras pessoas, afinal a escola tem uma linguagem própria, como nos diz Marta Kohl de Oliveira e nem sempre os alunos estão apropriados dessa linguagem e sentem-se excluídos. Muitos participam ativamente da vida em comunidade, porém sentem-se excluídos por não conseguirem ler. Sabemos também que a grande maioria destes alunos precisa trabalhar durante o dia, para sobreviverem e manterem suas famílias, o que também tende a desmotivá-los a freqüentar a escola, pois além do cansaço físico, geralmente a escola não oferece a motivação necessária para que sintam prazer em estudar e continuar nos estudos.
A escola precisa estar atenta para as realidades desses alunos para que possa trabalhar de uma maneira que motive esses alunos a continuarem estudando e perceberem que é uma grande conquista estarem estudando e uma forma de crescerem enquanto seres humanos e cidadãos.

Um jeito diferente de comunicação

2009-12-18T17:56:00.000-08:00

Lendo o conteúdo da unidade 1 e pesquisando na internet sobre comunidades surdas (http://comunidadesurda.blogspot.com ) , percebi que os surdos possuem uma cultura própria, difereciada da cultura dos ouvintes. Tive pouco contato com pessoas surdas, uma vez na escola em que trabalho, uma aluna de uma colega era surda, e lembro de um tio de meu pai que tinha deficiência auditiva, não dominava a libras. Penso que a pessoa surda deve ser respeitada acima de tudo, não ser vista como “coitada” ou impossibilitada de qualquer coisa. É preciso que tenham os direitos enquanto cidadãos garantidos, assim como qualquer outra pessoa. Também é preciso que não sejam vistos como menos inteligentes ou desentendidos, pois como qualquer outra pessoa interagem com a realidade, com o mundo e com as pessoas, diferenciando, apenas na forma como essa comunicação é feita.
Para que a comunicação com uma pessoa surda seja baseada no respeito, é preciso despir-se de preconceitos e ter algumas informações sobre a cultura surda e também conhecer o básico da Língua de sinais, no caso a LIBRAS. Penso ser essencial conhecer um pouco da história dos surdos, da discriminação que já viveram e que infelizmente ainda vivem e entender que são pessoas com as mesmas possibilidades que todos, desde que tenham seus direitos de cidadãos respeitados.

EJA...aberto para o diálogo.

2009-12-17T18:35:00.000-08:00

Paulo Freire foi o grande teórico da educação no Brasil; imprimiu ao conceito de alfabetização a noção libertária da palavra. A palavra como instrumento de poder e libertação das relações que escravizam o ser humano. A apropriação da palavra é tão importante porque permite ao ser humano acessar todo o conhecimento já acumulado pela humanidade e frente a ele, exprimir a sua própria palavra, ou seja, escolher, dentre todo o conhecimento aquilo que pode beneficiar a todos, e não só a uma minoria. Permite compreender que através da linguagem se pode elevar ou destruir a identidade individual ou de grupo. O poder da palavra reflete-se na possibilidade do despertar da consciência enquanto ser coletivo, de alavancar o empoderamento de si mesmo e consequentemente de todos os que buscam o objetivo da igualdade, da fraternidade, dos que lutam por mais justiça em todas as relações dentro da sociedade.Na escola, somente uma pedagogia que não reproduza o autoritarismo pode encontrar campo de acolhimento por parte daqueles que tem o desejo de serem ouvidos. Nesse momento o professor encontra seu papel de orientador, colaborador e igual, enquanto indivíduo que também precisa falar de si. Talvez nesse espaço de troca possa ser proposta uma visualização de novas forma de relações sociais, que sejam aceitas por que dizem respeito ao que foi expresso por todos.

Múltiplas Linguagens

2009-12-17T18:24:00.000-08:00

Existem muitas maneiras de falar e escrever, que vão depender da cultura, faixa etária, sexo, assunto e finalidade. Por exemplo, se vamos escrever um bilhete para alguém da família ou um amigo, usaremos uma linguagem mais informal, mas se vamos escrever um trabalho, aí sim usaremos uma linguagem muito mais elaborada, pensada. Temos vários modos de usar a expressão escrita e falada, pois a linguagem não é algo mecânico, estático, ela é constantemente modificada. É importante, mostrar aos alunos essas diferenças, fazer com que percebam os diversos modos em que a fala e a escrita são usados, para isso é necessário utilizar diferentes portadores de escrita e analisar em quais contextos estes foram utilizados, é preciso também valorizar o modo de expressão dos alunos, para que possam sentir-se participantes da construção de novos jeitos de falar e escrever.

Bem Vindos!

2009-12-16T17:41:00.000-08:00

Entre os muros da escola

2009-08-05T20:20:00.000-07:00

Assistindo ao filme, pude refletir sobre diversas situações que já aconteceram em minha vida, tanto como aluno, quanto professora. Foi possível perceber em todo o filme a postura do professor e de toda a escola, de pensamentos rígidos e imutáveis, ignorando as diferenças culturais existentes entre os alunos. O filme veio muito de encontro com a temática do PEAD no semestre, pois aborda vários conceitos que discutimos nas interdisciplinas. A questão étnico-racial, por exemplo, através do filme, podemos ver como atitudes do professor podem fazer a diferença na construção da visão dos alunos, pois o professor também tem interiorizados preconceitos e se não souber se livrar deles pode reforçar atitudes preconceituosas na sala de aula. E para que os alunos sintam-se igualmente importantes, é preciso que toda forma de preconceito seja extinta e para isso todas as culturas devem ser trabalhadas e valorizadas. Outro ponto que foi bastante discutido é a questão dos princípios morais e da educação para a paz, que também podemos identificar no filme, através das atitudes do professor, sempre confrontando-se com os alunos, ora se queremos educar nossos alunos para a paz, é necessário que tenhamos em nossas aulas atitudes de cooperação e respeito com nossos alunos, é preciso enxergá-los como seres humanos, respeitá-los para que se sintam importantes e possam pensar sobre sua realidade para agir nela. Sabemos que nossos alunos encontram-se em níveis diferentes de desenvolvimento e que cada um tem o seu tempo, é preciso respeitar essas diferenças e planejar de forma que elas sejam respeitadas. Para tanto é preciso que a escola e os professores reflitam sobre sua forma de organizar as aulas, pois para que tenhamos uma educação onde todos sejam respeitados, conceitos arraigados precisam ser revistos, fazendo com que a escola seja um ambiente onde todos são vistos de forma igual, e todos sejam igualmente importantes no processo da aprendizagem. A sala de aula um local onde o professor valorize os alunos, para que estes se sintam importantes, participando cada vez mais ativamente. Penso que com esta atitude de respeito e valorização pelos alunos, estaremos contribuindo para a formação de pessoas que saibam conviver em paz na sociedade, aprendendo a resolver os conflitos através de debates e trocas de idéias.

Estágios do Desenvolvimento segundo Piaget.

2009-08-05T14:27:00.000-07:00

“A partir dos primeiros reflexos com os quais a criança é dotada ao nascer, vai se construindo, pouco a pouco, em interação com o meio, as condições necessárias para todas as posteriores conquistas cognitivas.” (O nascimento da inteligência na criança, Piaget)
Piaget dividiu os períodos de desenvolvimento epistemológico em Sensório-motor, Pré-operatório, Operatório concreto e Operatório-formal, cada um desses estágios é caracterizado por diferentes modos de organização do pensamento que determinam a maneira do indivíduo se relacionar com o mundo que o cerca.
As idades em que cada período ocorre são bastante variáveis, pois devido ao meio social e experiências anteriores, elas podem ocorres em idades cronológicas diferentes. Porém todo indivíduo vivencia as quatro fases sempre na mesma ordem de sucessão, sendo que as estruturas construídas num período se tornam parte integrante das estruturas do período seguinte.
Enfim, serão as características cognitivas que mostrarão em que período de desenvolvimento o indivíduo se encontra.

Caracterização de cada período:

Sensório-motor: Nessa fase, as crianças adquirem a capacidade de controlar seus reflexos básicos para que gerem ações prazerosas ou vantajosas. É um período anterior à linguagem, no qual o bebê desenvolve a percepção de si mesmo e dos objetos a sua volta.
Exemplo: Quando brincamos com um bebê, sua reação mostra que ele quer a repetição daquela ação.
Pré-operatório: caracteriza-se pelo surgimento da capacidade de dominar a linguagem e a representação do mundo por meio de símbolos. A criança continua egocêntrica e ainda não é capaz, moralmente, de se colocar no lugar de outra pessoa. É a fase dos “por quês”. O pensamento é marcado pela intuição, pela percepção imediata da realidade e não pela lógica, a qual, muitas vezes leva a soluções incorretas de problemas.
Posso observar exemplos dessa fase em meus alunos, em várias situações, como quando perguntam onde devem escrever quando acaba a folha do caderno, ou em situações onde não pensam no que seria melhor para todos e sim, somente para eles, como quando pegam a merenda de um colega sem pedir.
Operatório-concreto: tem como marca a aquisição da noção de reversibilidade das ações. A lógica surge nos processos mentais e a habilidade de separar os objetos por similaridades e diferenças. A criança já pode dominar conceitos de tempo e número. Ainda depende do concreto pra chegar à abstração.
Essa fase, posso exemplificar observando meu filho, pois já domina bem a noção de número, medidas em geral, bem como a noção de tempo.

Operatório-formal: Em termos cognitivos, essa fase marca a entrada na vida adulta . O adolescente passa a ter o domínio do pensamento lógico e dedutivo, o que o habilita à experimentação mental. Isso implica, entre outras coisas, relacionar conceitos abstratos e raciocinar sobre hipóteses.

Sobre a Inclusão...

2009-08-05T13:02:00.000-07:00

Outra questão há ser pensada no que se refere à inclusão, é o modo como estão sendo pensadas e dirigidas as políticas educacionais. Percebemos um distanciamento da obrigação do estado para com a educação, são empregados cada vez menos recursos e vemos também um aumento em avaliações, que tem a finalidade de avaliar a educação pública, assim, vemos que o estado está perdendo o papel de provedor, mas continua sendo regulador, como descreve Michels. De acordo com a LDBEN, para que a inclusão aconteça realmente, é preciso alguns recursos, como por exemplo, um trabalho que envolva vários profissionais, o professor capacitado que é quem vai trabalhar diretamente com os alunos e o professor especializado, que é quem vai pensar e planejar atividades a serem desenvolvidas pelo professor capacitado. Prevê também a existência de salas com recursos, para enriquecer o trabalho desenvolvido em sala de aula. O que vemos, no entanto, na realidade da grande maioria das escolas públicas, não está nem perto disso. Nas escolas estaduais, por exemplo, não se consegue nem mesmo um professor a mais para auxiliar na sala de aula onde existam alunos com necessidades físicas, por exemplo. Outro ponto importante é a formação dos profissionais de educação, no Brasil, muitos professores ainda tem apenas o ensino médio, muitos que lecionam disciplinas específicas, não tem a formação adequada. A partir do fim da década de noventa, percebemos um aumento na oferta de cursos de graduação, o que não é garantia total de atualização e aperfeiçoamento da classe, pois muitos são os cursos de qualidade duvidosa, que oferecem um diploma em pouco tempo, com poucas atividades que permitam a reflexão.
Vemos então que são vários os fatores que podem possibilitar que a inclusão realmente aconteça, ou seja, não é apenas seguir regras e métodos, muito mais que isso, é preciso analisar cada situação e pensar nos recursos existentes para que se consiga proporcionar um ambiente educativo onde sejam respeitadas todas as diferenças e que estas sirvam de meio para um enriquecimento, onde todos são contribuintes no processo e não espectadores somente.
Pensar em Inclusão, faz com que nos questionemos como deve acontecer a avaliação, sabemos que é impossível medir o conhecimento, mesmo assim estamos tão presos aos conceitos antigos do que é avaliar e mais presos ainda nas formas de avaliação. A avaliação que acontece nas escolas, ainda serve para quantificar, para mostrar quem sabe mais ou menos. È necessário que essa visão seja completamente modificada, é preciso enxergar cada aluno, o seu crescimento dentro da sua individualidade, pois a escola não pode ser mais uma formatadora de trabalhadores, ela precisa proporcionar o desenvolvimento do ser humano num sentido mais amplo, respeitando as diferenças de cada um. Como fala Ana Carolina Christofari.
“Nossos conhecimentos se tornam saberes quando conseguimos relacioná-los com as nossas experiências construídas nas relações interpessoais e, nesse sentido, qualquer forma de avaliação da aprendizagem dos alunos se torna arbitrária, pois, dificilmente, algum instrumento ou método utilizado para essa ação irá contemplar todas as possibilidades de relações construídas no ato de produção do conhecimento “.
Penso que a avaliação deve acontecer para entender o processo da aprendizagem, ver onde pode ser modificado e não como uma forma de saber se os alunos já sabem ou não, exatamente porque, cada conhecimento só faz sentido para cada indivíduo de acordo com a assimilação que este faz entre os novos conhecimentos e os que já possui.
Frente a essas implicações é preciso que aconteça uma mudança no agir do professor em sala de aula. Esta deve ser um espaço onde exista a troca de idéias, o espaço para o diálogo, o debate, pois somente assim é possível conhecer pontos de vista diferentes do seu. É preciso que o aluno sinta-se parte fundamental do processo de aprendizagem, onde aprende e ensina, assim como o educador também deve perceber-se.

A Escola e as diferenças...

2009-08-05T12:25:00.000-07:00

Lendo o texto de Marilene Leal Paré, me senti bastante comovida, pensando em todas as injustiças cometidas contra o povo afro-descendente e as conseqüências que até hoje estão impregnadas na sociedade, através do racismo e dos preconceitos
Minha escola só vai até o quinto ano do ensino fundamental, séries iniciais, portanto, situações de violência em conseqüência de diferença racial , existem, porém é necessário estar muito atenta, pois não são tão perceptíveis e podem passar desapercebidas. Como já narrei em outra atividade, quando realizei em minha sala de aula uma atividade onde os alunos teriam que recortar uma foto de revista de alguém que eles se achassem parecidos, muitos alunos que podem ser considerados pardos recortavam figuras de pessoas loiras o que demonstra bem a visão que eles (as crianças) já tem sobre as etnias raciais,ou seja, querem se parecer com as pessoas brancas, não aceitando a sua cor, mostrando a baixa auto-estima em relação a sua etnia. O professor precisa estar bastante atento para esses acontecimentos, também para situações de discriminação pela cor da pele.
É preciso avaliar como anda a auto-imagem dos alunos afro-descendentes e a imagem que os outros alunos tem deste grupo étnico para traçar linhas de ação, como, debates a partir de situações, histórias, reportagens envolvendo o tema, proporcionar a descoberta da beleza desta cultura e para isso é necessário que o professor esteja bem informado, afinal conhecemos pouco e fomos criados de uma maneira a enfatizar as diferenças de um modo preconceituoso, para isso é necessário despir-se de preconceitos arraigados e buscar novos conhecimentos, para poder, então, explorar as muitas possibilidades de trabalhar com a cultura afro-brasileira .
A escola deve ser um lugar possibilitador desse debate, levando os alunos a refletir sobre as diferenças existentes entre todas as etnias e como cada uma delas tem sua beleza e contribuição para a mistura cultural brasileira, observar a música, a culinária, as lendas, os costumes, enfim, perceber que nossa cultura foi muito influenciada pela cultura afro e que por isso não podemos rejeitá-la e sim conhecê-la, respeitá-la e assim admirá-la.
Penso que nas questões de agressões em função da cor da pele, o professor precisa usar o bom senso para poder abordar o assunto e mostrar para ambas as partes, tanto os alunos que estão sendo ofendidos, quanto os alunos que ofendem, discriminam, que não há nada de errado em ser diferente, que todos somos diferentes e que o errado é excluir alguém por causa disso.
O debate sobre este tema ainda é muito recente neste país, pelo menos de uma forma tão aberta, mas, penso que se todos nos engajarmos em construir uma escola que seja possível pensar sobre as várias diferenças e que se possa perceber a beleza de todas elas, poderemos observar muitas mudanças num futuro próximo.

Povos do Brasil

2009-08-04T16:15:00.000-07:00

Temos, ainda, pouco conhecimento sobre os índios, sabemos que são o povo nativo do Brasil, que tem sua cultura, religião e linguagem próprias e conhecemos a história que nos foi contada nas aulas de História do Brasil. Através desse pouco conhecimento fomos levados há generalizar todos os povos indígenas. Temos a concepção de que são todos iguais, todos índios. O que é totalmente errado, pois cada povo tem suas peculiaridades, língua, culturas, rituais e comportamentos distintos entre si. A identidade dos povos indígenas foi sendo destruída em todos os sentidos, pois além da dizimação das tribos, houve também, através da discriminação e tentativa de civilizar os povos indígenas, o extermínio de sua língua, costumes, tradições e principalmente a destruição do sentimento de unidade enquanto nação, povo. O correto, portanto seria referir-se há esses povos pelo seu nome, guaranis, yanomamis, etc. Afinal nenhum desses povos tem o nome de índios, como sabemos, esse nome foi dado pelos colonizadores, que por conta do seu significado e da famosa confusão de terem se enganado na rota, usaram essa denominação para os habitantes nativos do Brasil.
A partir do momento que os colonizadores portugueses desembarcaram aqui e depararam-se com culturas completamente diferentes da sua, as tentativas de civilizar aqueles povos foi incansável, por conta das resistências de muitos povos, estes foram sendo exterminados. Com o passar do tempo os povos indígenas foram perdendo sua identidade cultural, pois além de serem vistos pela sociedade com preconceito, eram também vistos de uma maneira generalizada. Em uma aula li uma historinha para meus alunos, onde o personagem principal era um menino pertencente há uma tribo indígena, ao término da historinha um aluno perguntou se os índios existiam, ou seja, percebemos que há muita desinformação sobre a identidade cultural desses povos.
O texto nos trouxe a informação de que a grande maioria das tribos indígenas estão retomando sua cultura e o orgulho pela sua identidade, o que de fato é muito importante para o reavivamento das diversas culturas “O reconhecimento da cidadania indígena brasileira e, conseqüentemente, a valorização das culturas indígenas possibilitaram uma nova consciência étnica dos povos indígenas do Brasil. Ser índio transformou-se em sinônimo de orgulho identitário.”( Gersen dos Santos Luciano – Baniwa)
É preciso que não tenhamos preconceitos e que sejamos abertos para conhecermos essas culturas tão diversificadas para podermos desmistificar esse povo e possamos enxergá-los como enxergamos qualquer outro povo, com suas características específicas, diferentes das nossas.
Enquanto professores, precisamos abrir espaço para discutir sobre essa temática em sala de aula, possibilitar entre os alunos a troca de conhecimentos e trazer novas informações sobre a cultura desses povos, ou melhor, as culturas, pois são muitas as influências em nosso modo de viver que vieram dos povos indígenas e para que possamos conhecer a nossa identidade,é necessário saber como esta foi construída.

Adorno...

2009-08-04T16:13:00.000-07:00

Lendo o texto de Adorno, penso em como ele é atual, o que vemos hoje é exatamente o que está escrito neste ensaio.
Podemos ver todos os dias nos jornais de todo o mundo fatos de barbárie, que chocam pela crueldade, sejam casos isolados ou verdadeiros genocídios, como os que vemos nas guerras da atualidade. A educação formal, que recebemos na escola, tem sim importância na construção dos cidadãos, no caráter dos indivíduos, mas penso que a base está na educação que recebemos na família.
A criança precisa sentir-se amada, valorizada, importante e o que vemos atualmente é uma desestruturação das famílias e de seus valores. Não falo apenas na desestruturação dos personagens de uma família, mas das funções que esta entidade exercia, proteger, amar e educar as suas crianças.
A realidade que temos em nossas salas de aula é de crianças , na sua grande maioria, com famílias que não passam mais valores, os pais não impõem limites aos seus filhos, pensam demonstrar carinho mimando essas crianças, quando, na verdade estão criando indivíduos egoístas. Os pais pensam mais em si que nos filhos, não lhes dando atenção, não os escutando e também não lhes ensinando ou dizendo nada, lhes dão vários brinquedos para que estes não os perturbem, deixam assistir a tudo o que querem na tv, jogar todos os jogos de vídeo game, acessar a todos os sites, sem filtrar, sem delimitar o que pode e não pode, ainda por cima, quando tentam “corrigir” essa criança, o fazem com “pancadas”, pior ainda são os pais que violentam suas crianças, enfim, nas escolas vemos crianças que só agridem aos outros, não cuidam do material, da escola, não sabem brincar, não se concentram, não tem objetivos. Penso que a escola é de fundamental importância para reverter esse quadro, pois se conseguir conscientizar esses alunos, que um dia serão pais, poderemos ter uma nova sociedade. Enquanto professores, temos o papel de mostrar para os alunos as diversas possibilidades e conscientizá-los para as conseqüências de todo ato , mostrando que é possível escolher um novo caminho. Isso pode ser trabalhado desde cedo com os pequenos, através das brincadeiras, dos jogos, das expressões artísticas e literárias, enfim, possibilitar que a criança, desde cedo, possa recriar seu mundo, para que um dia seja capaz de pensar sobre a sua realidade e transformá-la, afinal, isso que dá sentido a vida, a possibilidade de um mundo melhor.

A inclusão é possível.

2009-08-04T15:57:00.001-07:00

Lendo o texto de Cláudio Baptista (Entre Edifícios e Tendas), percebi que estamos vivendo um momento importante, pois o debate do tema inclusão está fazendo com que todos nos questionemos sobre o assunto. A educação, no Brasil ainda está muito arraigada no pressuposto Empirista, onde o aluno é considerado folha de papel em branco que o professor tem a tarefa de preencher, sendo ele o detentor de conhecimento, nessa idéia o professor é quem ensina e o aluno o que aprende. A partir das discussões que vem sendo feitas por educadores, através do estudo das idéias de vários escritores, como Paulo Freire, por exemplo, está sendo construída, ainda que lentamente, uma nova concepção do papel da educação na escola. Nesse novo pensamento do que é fazer educação, encontra-se também a discussão da inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino. Porém, para que aconteça uma inclusão verdadeira, onde indivíduos com necessidades especiais sejam atendidos nas escolas regulares com as mesmas oportunidades que todas as outras crianças, é preciso que aconteça uma reestruturação muito importante, não somente nos espaços físicos, mas principalmente no modo de pensar dos educadores e da sociedade em geral. É preciso entender a educação como uma construção onde a troca é fundamental. O aluno aprende a partir do confronto de suas concepções/percepções com novos conhecimentos, surgindo daí uma nova visão. Para a educação inclusiva é necessário que o professor seja capaz de enxergar a diversidade e de planejar sua aula a partir disto, assim, deve ser flexível e estar aberto para novas idéias, para que consiga propiciar a todos os alunos a troca, de idéias e visões, de experiências e assim oportunizar a construção de conhecimento. Nessa nova perspectiva de educação, é necessário enxergar cada aluno em especial e planejar com flexibilidade para que seja construído um ambiente onde todos os indivíduos envolvidos no processo educativo sejam autores e não meros expectadores. Cláudio Batista usa uma metáfora para ilustrar a educação atual com a pretendida e necessária. Compara a educação atual com edifícios, rígidos e imutáveis e propões uma educação que se compara a tendas leves e passíveis de mudanças de acordo com as necessidades. “As tendas são mais leves e suas paredes de tecidos permitem a passagem da luz e do vento; podem ser desarmadas e transportadas para locais distantes, acompanhando o per(curso) dos interessados; montam-se de maneiras variadas, permitindo a negociação que transforma os modelos de ação, os locais escolhidos e os modelos destinados. Vale lembrar que a tenda pode ser um objeto complexo, apesar da simplicidade do seu desenho físico: as hastes devem ser flexíveis, mas resistentes; o tecido deve suportar as intempéries, sendo leve durante o transporte;a base deve ser macia, mas não pode deixar que passem a umidade e possíveis invasores”

Desenvolvimento da moralidade

2009-08-03T07:50:00.000-07:00

Lendo o texto de Jaqueline Picetti, pensei em várias situações de sala de aula. Trabalho com um segundo ano, como já relatei em outras atividades, meus alunos tem entre sete e oito anos, com exceção de um, com quatorze e portador de síndrome de Down. Penso que como todo aprendizado, existe uma interação com o que já se conhece e os novos conhecimentos, que resultará numa nova maneira de entender, assim também a noção da moralidade é construída. Os conflitos que observo na minha turma são sempre muito parecidos. Exemplos: um aluno bate o braço, sem querer, no colega e este borra o que estava escrevendo, este por sua vez risca o caderno do outro colega, que revida riscando novamente o caderno ou jogando algum material longe. Outra situação: Na fila um colega esbarra em outro, sem intenção, este devolve o empurrão, o outro, então revida batendo. Ao conversar com esses alunos, percebo que eles nunca conseguem perceber o que eles mesmos fizeram, sempre culpam aos outros. Penso que estas atitudes demonstram bem a fase de desenvolvimento em que as crianças estão, onde o egocentrismo ainda está presente. Tenho um aluno que, pelo que percebo, tem uma família bastante desestruturada, tem irmãos que estão em instituições de reabilitação de menores, os pais estão separados e pelo seu comportamento agressivo, percebe-se que provavelmente não demonstram amor pelo seu filho, além disso, desde o início do ano letivo não compareceram nenhuma vez para conversar com a professora, demonstrando o pouco interesse que tem pelo filho. Este aluno, muitas vezes agride os colegas, tanto fisicamente quanto verbalmente, provavelmente porque ele entende que este é o jeito de fazer justiça em qualquer situação. Penso que a criança constrói sua moralidade observando as situações ao seu redor, se este aluno vê seus pais resolvendo tudo na base da violência, provavelmente vai entender que este é o único meio para solucionar os problemas. Todas as crianças passam pelas mesmas fases, porém o meio onde são criadas também influencia no modo como entendem e constroem suas visões, seus entendimentos de como funciona a sociedade,
Penso que a escola deve proporcionar momentos de debate nas salas de aula para pensar nas atitudes de cada um e nas suas conseqüências, oportunizando a discussão de novas maneiras de resolver esses conflitos, para que se eduque para a paz, para a tolerância e com o sentimento de que aquilo que não se quer pra si, não se faz aos outros.

Portfólio de Aprendizagens

2009-07-31T16:47:00.000-07:00

Com o trabalho de analisar o portfólio de outras colegas pude refletir da importância e função deste tipo de trabalho.
A regularidade nas postagens ajuda bastante, pois assim, pode-se ter um acompanhamento maior das aprendizagens construídas ao longo do semestre, sendo possível assim, analisar e refletir sobre as mesmas durante todo o curso, tendo uma visão mais ampla do processo de aprendizagem. Importante também o trabalho de reformular ou complementar as postagens quando comentadas, pois é preciso para tanto refletir sobre estas para construir uma nova postagem, O trabalho com Portfólios faz uma ligação entre as interdisciplinas, pois ao pensar sobre os temas estudados, fazemos relações entre eles, fazendo com que tenhamos uma visão interdisciplinar das aprendizagens, o que facilita também a ligação entre teoria e prática, ou seja fica mais fácil transpor os conhecimentos teóricos para as situações do nosso dia-a-dia, seja profissional ou pessoal. Essa ligação entre as interdisciplinas e entre teoria e prática facilita e evidencia a aprendizagem, pois quando conseguimos argumentar nossas aprendizagens unindo conhecimento teórico com nossas vivencias comprovamos que uma mudança de pensamentos ocorreu e assim mostramos que podemos também mudar nosso modo de agir, frente aos novos conhecimentos conquistados.
O Portfólio de Aprendizagens auxilia na construção de conhecimentos, serve de ligação entre as interdisciplinas do curso e destas com a prática docente. Nele colocam-se registros das aprendizagens mais significativas, fazendo relação dessas com as que já foram anteriormente construídas. È um espaço para o aluno/professor escrever sobre as aprendizagens mais relevantes e relacioná-las com as suas experiências, com a finalidade de “costurar” os conteúdos das interdisciplinas com as vivências. Outra importante função do Portfólio é a possibilidade de compartilhar as aprendizagens de todos, pois através dele pode-se comparar o que foi mais relevante para mim e para os outros colegas, enriquecendo ainda mais a teia de conhecimentos do curso. O Portfólio de aprendizagens é um instrumento de grande valor, principalmente para quem é estudante e professor, pois contribui para o pensar sobre a educação contribuindo para a qualidade da mesma.

Visita aos Blogs de colegas-reflexão

2009-07-30T19:32:00.000-07:00

Comparando o meu blog com o de duas colegas, percebi muitas diferenças, principalmente no número de postagens. Notei que as colegas fazem postagens regulares e que essas tem muita qualidade, pois relacionam sempre os temas estudados nas interdisciplinas do PEAD com a prática docente e também com a vida cotidiana. É possível ver uma construção de aprendizagens, pois as postagens sempre trazem situações da vida profissional ou pessoal das estudantes. O comprometimento com o trabalho também é bastante visível, já que quando comentadas por tutoras, algumas vezes as postagens são reformuladas ou complementadas. Percebi que o trabalho das colegas ajudou há fazer a ligação entre as interdisciplinas (umas com as outras) e destas com a prática, facilitando o entendimento das aprendizagens e certamente, colaborando para o trabalho em sala de aula. Essa ligação entre a teoria e a prática dão credibilidade ao trabalho pois a prática evidencia a aprendizagem e a fundamentação teórica sustenta os argumentos.
Pude refletir sobre a importância do Portfólio de aprendizagem, quando ele é construído com dedicação, registrando as aprendizagens com frequencia, ajuda muito na construção dos conhecimentos, pois para redigi-lo é preciso pensar e fazer ligações entre as novas aprendizagens e relacioná-las com outras e com a prática, esse exercício leva há um entendimento maior, não só das interdisciplinas, como também do processo de aprendizagem.
Segue os links para os blogs que visitei:
http://peadportifolio156857.blogspot.com/
http://peadportfolio164277.blogspot.com/

Um grande aprendizado...

2009-06-16T19:35:00.000-07:00

Ler o texto de Adorno, me fez refletir sobre, o que considero, ter sido a grande aprendizagem desse semestre, pelo menos para mim, conviver com as diferenças. Quando Theodor Adorno fala sobre a bárbarie do holocausto e de como é possível existir seres humanos com tamanha intolerância e crueldade, podemos fazer uma ligação com a sociedade atual, pensando na educação e no seu papel. Atualmente, assistimos acontecimentos horríveis que chocam pela violência e banalidade, esses fatos são o reflexo de uma sociedade cada vez mais individualista que valoriza o material e banaliza a vida. Enquanto professores, podemos ver de perto como pais educam seus filhos, sem amor, sem limites, sem proteção. A família não exerce mais suas funções, claro que existem exceções, mas a grande maioria dos pais não sabe mais a diferença entre amar e mimar, entre educar e maltratar. O que vemos são seres cada vez mais egoístas, sem sentimento de cooperação, solidariedade, amizade, e sem valores morais. À escola cabe muito mais que o papel de ensinar, é preciso também dar limites, oportunizar a troca, o convívio, a vivência da cooperação e proporcionar o pensar sobre a realidade e as consequências de todos os atos. Penso que trabalhando sobre as diferenças de todos os tipos, podemos construir junto com os alunos um novo olhar, onde se enxergue que essas diferenças enriquecem o lugar onde vivemos, que precisam ser respeitadas. Creio que através de projetos que abordem esses temas, podemos levar nossos alunos a pensar sobre a importância desses valores para que todos vivam em paz. Em minha turma estou pensando em trabalhar um projeto sobre valores, onde meus alunos poderão pensar sobre muitas situações de convívio e através de atividades de debates, encenação, desenhos, jogos, produções escritas, por exemplo, será possível vivenciar de um jeito diferente a interação social e assim refletir sobre as consequências de seus atos.

Aprender sempre...

2009-05-13T21:35:00.000-07:00

Fazendo minhas actividades do Pead e já pensando nas próximas, estava pesquisando sobre cultura afro-brasileira na Internet e encontrei muitas coisas interessantes, lendas e sugestões de livros que podem dar um bom suporte no trabalho com etnias, para a valorização da identidade do povo brasileiro. Através desta pesquisa percebi que sabia muito pouco sobre a cultura afro-brasileira, lembro que na escola tudo que víamos sobre os negros era que tinham vindo da África, foram escravizados no Brasil, a princesa Isabel foi boazinha e assinou a lei áurea e que eles deixaram muitas contribuições para a formação do povo brasileiro. Lendo o material de pesquisa vi como é rica e extensa a cultura afro-brasileira e muito interessante, haviam coisas que eu nem imaginava e então me vieram muitas ideias em como trabalhar com meus alunos para que percebam, assim como eu começo a perceber agora, a beleza dessa cultura ainda tão discriminada. deixo aqui alguns links que visitei.
http://criancanegritude.blogspot.com/2006/08/contos-africanos.html
http://www.futura.org.br/main.asp?View=%7B51AB2CE1%2DBF99%2D4304%2DB6A2%2D3BFDA4CEB3EC%7D&Team=&params=itemID=%7B51A39D7C%2D74DF%2D7D53%2D0325%2D6D2800489FDE%7D%3B&UIPartUID=%7B3318E9B4%2DEA28%2D47EA%2DB431%2D504A05EE644F%7D

Estudo de Caso-continuação

2009-05-06T19:12:00.001-07:00

Em minha escola há alunos com necessidades educacionais especiais estudando em turmas de ensino regular, mas existe também, uma turma de classe especial e uma turma criada este ano que participa do projeto acelera brasil, do governo federal. O espaço fisíco não está preparado para receber alunos com necessidades especiais, existem apenas algumas rampas, que não garantem o acesso a todas as áreas da escola e não há banheiros próprios. Não existem pessoas incumbidas de "auxiliar" os portadores de necessidades especiais, nem no processo de aprendizagem.
Por exemplo, existem em uma mesma turma duas alunas cadeirantes, quando é necessário ajudar na sua locomoção, visto que existem muitas escadas sem rampa de acesso, as pessoas o fazem por solidariedade, não há alguém designado para fazer isso. Em minha sala de aula, tenho um aluno com síndrome de Down e sinto a necessidade de ter alguém que pudesse auxiliá-lo constantemente nas atividades, pois sinto que para que ele aprenda necessita de muito acompanhamento, com 25 alunos na sala de aula é impossível atende-lo individualmente sempre. Claro que há boa vontade de todos, mas penso que é necessáriobem mais que isso, pois todos tem direitos iguais, ou seja a escola tem que ser igual para todos, deve oferecer os mesmos beneficios e se adequar as necessidades de cada um, então, fazer cumprir esses direitos é um dever de todo cidadão.
Penso que aos poucos a consciência de que direitos devem ser cobrados vai sendo incorporada no pensamento de todo cidadão, mesmo porque, todo esse contexto de inclusão ainda é muito novo nas escolas, pelo menos dessa forma. è preciso que todos unam esforços, pais, professores e o poder público, assim conseguiremos a força para que todos os direitos garantidos por lei sejam vivenciados na prática.
Em minha escola existe uma mistura de concepções do que é a inclusão, pois ao mesmo tempo que são aceitos alunos em turmas regulares, são criadas turmas especiais, para alunos com necessidades, uma grande contradição de concepções, porém como escrevi antes, penso que por ser um momento novo, ainda estamos passando por uma transição.
Nas turmas de educação especial (classe especial e acelera Brasil), o trabalho é diferenciado, com muito material concreto e jogos, claro que se trabalha dessa forma nas outras turmas, por se tratar de uma escola de séries iniciais, porém a própria concepção de tipo de aluno determina o modo como será desenvolvido o trabalho em sala de aula, na turma do programa "Acelera Brasil", as aulas vem prontas, uma supervisora encaminhada pelo programa acompanha a turma. Nas turmas regulares o trabalho é mais livre e fica a critério de cada professor com poucas orientações da coordenação pedagógica da escola, sabendo que a escola é estadual. Contamos com alguns recursos, como uma sala de jogos, uma sala com espelhos, designada para trabalhar com expressão corporal, vasto material de leitura e de educaçção fisíca e temos também uma sala de computadores, onde, porém não temos alguém designado para trabalhar com informática, assim este espaço raramente é usado.
Enfim, penso que nossa escola tem muito boa vontade, alguns bons recursos, que se forem bem usados, podem auxiliar na aprendizagem de todos os alunos, mas ainda falta mais planejamento para que ações sejam pensadas e realizadas.

Estudo de Caso

2009-05-06T19:12:00.000-07:00

Já tive vários casos de alunos com necessidades especiais de aprendizagens, não por serem portadores de deficiência, mas por terem um tempo mais lento para a aprendizagem.
Este ano tenho em minha turma um aluno portador da Síndrome de Down, vou fazer meu dossiê em cima dessa experiência, já que estou vivenciando neste semestre.
Quando fiquei sabendo que teria em minha turma um aluno com síndrome de Down senti medo, pois sempre temos muitas idéias pré-concebidas antes de conhecermos de perto alguma coisa ou alguém, porém, logo no início esse medo inicial deu lugar a outros sentimentos. No início todos estavam assustados, o Pedrinho (nome fictício), por estar em uma turma com colegas e professora diferentes, os outros alunos, por notarem a diferença daquele colega e a professora também, por medo de não saber lidar com as possíveis situações que iriam surgir.
A primeira semana foi um pouco complicada, o Pedrinho chorava diversas vezes, agrediu alguns coleguinhas, porque estes, não sabendo lidar com aquele colega muitas vezes o magoavam. Logo que todos foram se conhecendo e as configurações de cada um ficaram mais claras o que aconteceu foi que a grande maioria dos alunos tornou-se muito amiga do Pedrinho e noto que ele está muito feliz na sala de aula, claro que acontecem conflitos, como em qualquer sala de aula, onde existem seres humanos, sejam crianças ou não.
Percebo que a família deste aluno, não tem muito comprometimento com a sua aprendizagem, ele frequentava a Apae e a mãe achou melhor tirá-lo de lá, por ela mesma. Combinamos que ela o ajudaria em casa, pois ele não está alfabetizado ainda, e já tem 14 anos, mas a última vez que foi à escola disse que não teve tempo ainda. Ele tem um pouco de dificuldade para falar e enxergar, mas é bastante esforçado e geralmente quer participar das atividades, percebo também que muitas vezes ele faz "manha", como todos os outros alunos que tenho.
Penso que os primeiros passos dados foram positivos, pois criou-se uma relação de afeto entre todos da turma, o que vai facilitar muito o trabalho...
O medo inicial deu lugar à vontade de descobrir jeitos de fazer com que todos os meus alunos consigam se envolver e construir conhecimento

Cores e sabores...

2009-05-05T21:38:00.000-07:00

Como é bonita a diversidade de culturas observadas no povo brasileiro, vendo os trabalhos de meus colegas, percebi a mistura de culturas em que estamos inseridos, penso que é quase impossível saber a origem certa de todas as receitas de culinária, por exemplo, tamanho entrelaçamento.
Percebi o quanto é importante trabalharmos esta diversidade com nossos alunos, pois somente conhecendo a raiz dessa diversidade poderemos conhecer nossa cultura para poder valorizá-la e nos reconhecer enquanto povo com identidade cultural própria.
Os trabalhos realizados na maioria das escolas, apenas faz referência às culturas que formaram a nação brasileira, falando de suas contribuições e não de como essas culturas foram sendo incorporadas e misturadas em uma só. é importante trabalhar a beleza dessas culturas para que todos os cidadãos sintam-se igualmente partes integrantes da sociedade e não meros contribuintes.

Filosofando...

2009-05-05T20:03:00.000-07:00

Nada fácil argumentar, através da interdisciplina Filosofia da Educação, tivemos a oportunidade de defender uma posição, inicialmente pré -definida pelo professor e depois, pensando sobre o assunto, tomar uma posição particular. O interessante é que pensei em questões com o mesmo debate ético ocorridos em nossa sociedade e me deparei com um impasse , pois minhas opiniões não eram iguais. A questão sugerida na atividade, era a de avaliar a visão de um antropólogo, que, indo pesquisar um povo nativo, de uma determinada ilha, decide não interferir em nada o modo de pensar, agir, crer e ser daquela sociedade em questão, pensei então em muitos fatos que podemos acompanhar nos telejornais, como de uma menina indígena, que ficou doente e contrariando a cultura de seu povo teve que ficar num hospital por ordem judicial. Defendi a decisão do antropólogo, na atividade e me recordo que quando vi a reportagem pensei que realmente a menina deveria ser tratada com os recursos médicos e não apenas pelo pajé de sua tribo. Percebi como, sem pensar muito, impomos nossa cultura, nossos valores, nossas "verdades", como absolutas, sem respeitarmos as diferenças, sem enxergar que existem várias verdades. Imagino que assim, a cultura ocidental do capitalismo, individualismo, etc, vem destruindo todas as culturas existentes nas pequenas comunidades, aquela que aprendemos com nossos avós, pois sempre julgamos a verdade do senso comum, como sendo a verdade absoluta, a inquestionável e o que vemos todos os dias através dos meios de comunicação, grandes formadores de opiniões dos nossos tempos, é a cultura do eu, cada um por si e que se "danem os outros". Como professora, me sinto no dever de trabalhar no sentido de construir uma visão de mundo diferente, onde as pessoas se respeitem, aceitem-se e entendam que na diferença está a beleza da vida, para que assim, possamos ter uma sociedade mais igual, mais solidária.

Desafios...

2009-04-03T05:46:00.000-07:00

Este semestre Promete!! Quando vi as interdisciplinas que iríamos estudar este ano, vi que os temas eram bastante atuais e desafiadores, pois são questões que estamos vendo cada vez mais em nossas prática enquanto educadores e também discutidas pela mídia. Lendo o texto do professor Fernado Becker, sobre a epistemologia do conhecimento, parei para avaliar a minha prática docente e pensar no modo como eu acredito que ocorra o conhecimento, como se aprende. Penso que através das trocas, debates, experimentações e outras práticas onde aluno e professor estão envolvidos no processo, aí acontece a aprendizagem, quando existe a possibilidade do aluno relacionar seus conhecimentos com os novos e poder ter uma nova visão.
Este ano tenho em minha turma um aluno com síndrome de Down, no início, tive um medinho sim, mas logo ele foi completamente abolido e em seu lugar veio o encanto e a vontade de tornar minha aula cada vez melhor. Penso que cada aluno é diferente, não existe ninguém igual, com alunos com necessidades especiasis, também, portanto, acredito que somente com a dedicação do professor é possível conhecer seus alunos e pensar numa proposta onde todos tenham a oportunidade de participar e de construir conhecimento.

A velhinha e as sementes

2008-12-18T10:02:00.000-08:00

Um homem morava numa cidade grande e trabalhava numa fábrica.Todos os dias ele pegava o ônibus e viajava cinqüenta minutos até o trabalho.À tardinha, fazia a mesma coisa, voltando para casa. No ponto seguinte ao que ele subia, entrava uma velhinha, que procurava sempre sentar na janela.Ela abria a bolsa, tirava um pacotinho e passava a viagem toda jogando alguma coisa para fora do ônibus. Um dia, o homem reparou na cena. Ficou curioso. No dia seguinte, a mesma coisa, e nos outros dias também.Certa vez, o homem sentou-se ao lado da velhinha e não resistiu:- Bom dia desculpe a curiosidade, mas o que a senhora está jogando pela janela?- Bom dia - respondeu a velhinha -, jogo sementes...- Sementes?... Sementes de quê?- De flor. É que eu viajo neste ônibus todos os dias. Olho para fora e a estrada é tão vazia... Gostaria de poder viajar vendo flores coloridas por todo o caminho... Imagine como seria bom.- Mas a senhora não vê que as sementes caem no asfalto, são esmagadas pelos pneus dos carros, devoradas pelos passarinhos... A senhora acha que essas flores vão nascer aí, na beira da estrada?- Acho meu filho. Mesmo que muitas sejam perdidas, algumas certamente acabam caindo na terra e com o tempo vão brotar.- Mesmo assim, demoram muito para crescer, precisam de água...- Ah, eu faço a minha parte. Sempre há dias de chuva. Além disso, apesar da demora, se alguém não jogar as sementes, as flores nunca vão nascer.Dizendo isso a velhinha virou-se para a janela aberta e recomeçou o seu trabalho". O homem desceu logo adiante, achando que a velhinha já estava meio "caduca". O tempo passou. Um dia, no mesmo ônibus, sentado à janela, o homem levou um susto...Olhou para fora e viu, na beira da estrada, margaridas, hortênsias azuis, rosas, cravos, dálias. A paisagem estava colorida, perfumada, linda. O homem lembrou-se da velhinha, procurou-a no ônibus e... nada! Acabou perguntando por ela para o cobrador, que conhecia todo mundo.- A velhinha das sementes? Pois é, morreu de pneumonia no mês passado. O homem voltou para o seu lugar e continuou olhando a paisagem florida pela janela e sentiu uma lágrima correr pelo rosto e um sorriso desabrochar em sua face. "Quem diria, as flores brotaram mesmo...Mas, pensando bem, de que adiantou o trabalho da velhinha?A coitada morreu, e não pôde ver esta beleza toda pela qual ela fora responsável..." - pensou o homem. Nesse instante, ele escutou atrás de si uma gostosa risada de criança. Num banco logo atrás, uma garotinha apontava pela janela, entusiasmada:- Olha, mamãe... que lindo! Quanta flor pela estrada... Como se chamam aquelas azuis? E as branquinhas?Então o homem entendeu o que a velhinha tinha feito... Mesmo não estando ali para contemplar as flores que tinha plantado, ela devia estar feliz, afinal, tinha dado um presente maravilhoso para as pessoas. No dia seguinte, o homem entrou no ônibus, sentou-se numa janela e, com um sorriso maroto nos lábios, tirou um pacotinho do bolso. (Autor desconhecido)

Aprender trocando

2008-12-18T07:55:00.000-08:00

Lendo Maturana, percebi que ele tem muitos pontos em comum com a teoria de Erickson, como a compreensão de que tudo que vivenciamos, as escolhas que tomamos, irão refletir em nossa vida. Maturana fala mais sobre o lado social do indivíduo, de como as relações que temos com outras pessoas podem influenciar nossas vidas. Muitas pessoas acreditam que não precisam de outras, o que é um engano. Essas pessoas podem deixar de emocionar-se e perder muitas coisas boas em suas vidas. Tão importante quanto o meio que vivemos, as experiências que vivenciamos é a troca com o outro, na aprendizagem temos um exemplo claro do que Maturana diz, geralmente aprendemos com mais facilidade com alguém por quem simpatizamos, gostamos. Ele fala tb do poder que todo ser vivo tem de estar sempre em movimento, chamado autopoiese. A teoria de Maturana fala sobre a importância das trocas entre os seres vivos, pois somos todos parte de um único sistema e portanto cada um é importante e depende do outro.

Lutar é preciso

2008-12-18T07:51:00.000-08:00

Sou professora nomeada pelo estado desde 2000, sou filiada ao CPERS Sindicato. O problema primordial nesse país é que a educação não é vista como a base de tudo. Os governos iludem a população com promessas de resoluções de problemas, como a saúde e a segurança, fazendo com que todos não percebam que um povo sem educação, sem cultura, nunca crescerá de verdade. Concordo com o que a colega Zilá escreveu e me sinto revoltada e também culpada por toda a situação que estamos vivendo em nosso estado. Nós professores tínhamos que estar todos em greve, mas sentimos medo, medo de não recebermos nosso dinheiro no final do mês, medo do que pode vir a acontecer, infelizmente mudanças só acontecerão se nós mesmas lutarmos por isso...as mudanças começam pela base, não vem de cima. Existe um plano de carreira, que não funciona, temos um baixo salário, faltam profissionais nas escolas e estamos vivenciando agora um momento de retrocesso na educação do nosso estado, onde pessoas que não entendem nada de educação querem empurrar \"goela abaixo\" projetos pedagógicos comprados, vindos de fora do estado, quer adotar medidas para avaliar e premiar as escolas e os professores que conseguirem boas notas, não levando em consideração as diversas realidades que são encontradas de região para região, escola para escola...é um absurdo, revoltante! E pior que isso é que estamos aceitando tudo quietas, precisamos tomar atitude(falo isso pra mim mesma!) afinal só seremos valorizadas como profissionais da educação quando nós mesmas nos valorizarmos e lutarmos para participar de todas as decisões que dizem respeito ao nosso trabalho.

Conselhos Educacionais

2008-12-18T07:46:00.000-08:00

Penso que a educação brasileira já deu muitos passos importantes para alcançar uma melhor qualidade. O fato de termos conselhos que fiscalizam as verbas destinadas à educação já é algo que colabora para que os recursos não sejam desviados, como acontecia bastante em outros tempos. Porém, penso que esses recursos ainda são poucos para que a educação pública no Brasil consiga atender as necessidades da população, de acordo com a realidade social em que vivemos. No caso da merenda escolar, penso que demos um grande passo.
Atualmente, a verba é repassada diretamente para as escolas, o que melhorou muito a qualidade da merenda escolar, pois é possível comprar alimentos mais de acordo com as preferências das crianças, observando costumes regionais e clima, por exemplo. Além disso, os alimentos são sempre de boa qualidade, fresquinhos e entregues no dia de seu consumo, no caso dos perecíveis. Existem também órgãos que visitam as escolas a fim de observar se todas estão regularizadas e as merendeiras têm encontros com nutricionistas e técnicos para melhorar cada vez mais a qualidade da merenda. A merenda escolar é uma parte importante na educação recebida nas escolas públicas, pois é um complemento na alimentação dos alunos.
Porém, ainda há vários “setores” em que a educação precisa ser melhorada, ainda existe muita burocracia no repasse de verbas para as escolas. Claro que é importante ter um controle, afinal trata-se de dinheiro público, mas penso que poderia ser mais simplificado, como por exemplo, uma verba única que poderia ser administrada pela escola, de acordo com as suas necessidades. Além disso, a verba é insuficiente, para atender a todas as necessidades que a escola necessita.

PPP e Regimento Escolar

2008-12-18T07:21:00.000-08:00

Através da leitura do texto: organização Curricular da escola e avaliação da Aprendizagem, O regimento e o PPP de nossa escola percebo que temos uma boa construção escrita de como fazer a educação, porém, na prática não colocamos tudo o que está explícito em nosso PPP. Percebo que na escola onde trabalho, há muitas pessoas com boa vontade, que se esforçam para fazer o seu melhor, ao mesmo tempo vejo colegas desanimadas, que não acreditam mais no poder da educação, além de tudo isso a falta de alguém que possa direcionar o grupo num mesmo caminho, que traga motivação e união ao grupo contribui para que a escola tenha muitas dificuldades. Nosso PPP foi construído por todos, fizemos às pressas, lendo o material que havia chegado na escola, tentando adequá-lo à nossa realidade, é claro que todos têm a intenção de que os alunos aprendam e de que sejam cidadãos conscientes e felizes, mas há uma série de fatores que fazem com que ainda haja uma longa distância entre as intenções de nosso PPP e aquilo que acontece na prática docente. Enquanto a educação não for prioridade para todos nesse país, não conseguiremos mudar a sociedade e tudo que é reflexo dela. Passamos agora por eleições municipais e vimos nas campanhas prioridades como a saúde e a segurança, ora, a educação deveria ser prioridade em primeiro plano, pois, somente a partir dela podemos sanar todas as outras dificuldades que acontecem no país. Tendo educação básica de qualidade para todos, teremos um povo mais culto, consciente de que todo ato tem uma reação. Penso que o que pode fazer a diferença nesse momento da educação no Brasil, são os professores, que devem acreditar no poder que têm em seu trabalho, somos formadores de opiniões, e temos um papel importante sim. Se quisermos que nossa profissão seja valorizada por toda a sociedade, devemos começar por nós mesmos dando ao nosso trabalho a verdadeira importância que este tem. Leis e normas são muito importantes, pois asseguram a integridade, a unidade do trabalho, mas se as ações tomadas não forem condizentes com o que está escrito, então de nada adianta ter no papel uma bela proposta, norma ou projeto. E como dizia uma frase que ouvi essa semana “de leis o Brasil está cheio”, porém o que vemos é que muitas delas não são nem conhecidas, quanto mais respeitadas. A educação é a única solução para tornar nosso mundo um lugar melhor pra se viver. Quanto a avaliação, temos em nossa escola a proposta de que esta deve ser contínua, feita em todos os momentos, também não usamos mais as notas e sim parecer descritivo, o que na minha opinião facilita, pois é possível avaliar o crescimento do aluno de uma forma mais justa.

Aprendizagens na vida adulta.

2008-12-17T12:14:00.000-08:00

Ser considerado adulto é algo relativo, pode variar entre as culturas sociais, ou até em conceitos. Assim também ocorre com a aprendizagem. Cada pessoa aprende do seu jeito, no seu tempo, dependendo da realidade que está inserida (classe social, econômica, cultura) e também das suas aprendizagens anteriores, daquilo que já vivenciou, experimentou e aprendeu. Portanto, acredito que todas as pessoas, nas variadas idades, têm seu tempo, ninguém aprende ao mesmo tempo.
Crianças aprendem relacionando-se com o outro e com o mundo a sua volta, em relações interindividuais, os adultos também aprendem com a interação com outras pessoas e com o mundo que os rodeia, porém, além disso, “interage” com suas idéias e conceitos já formados, suas opiniões sobre tudo que está a sua volta, são relações transindividuais.
O universo adulto é rodeado por idéias sobre o mundo, sobre ele mesmo e sobre as suas idéias, estamos constantemente racionalizando o que conhecemos de novo. “A educação é um processo em que a criança ou o adulto convive com o outro e, ao conviver com o outro, se transforma espontaneamente, de maneira que seu modo de viver se faz progressivamente mais congruente com o do outro” (Maturana).
Penso que as relações professor-aluno trazem muitas aprendizagens, o próprio convívio pode levar à reflexão e transformar as idéias, tanto do professor, quanto do aluno. Como professora, percebendo minha trajetória profissional, percebo que já amadureci muito com a prática, principalmente no modo de conviver com os alunos. Não adianta o professor estudar, se especializar se não aprender há conviver com seus alunos, não colocar em prática seus conhecimentos e avaliar o que realmente funciona.
O ser humano está em constante transformação e está sempre crescendo e amadurecendo, mesmo assim, nada garante que um dia saberá conviver com os outros de forma perfeita e muito menos que aprenderá tudo. Acho que com o tempo acabamos ficando mais serenos e entendemos que a beleza da vida está em buscar sempre novos conhecimentos e continuar sempre a aprender.

Educação: Responsabilidade de todos.

2008-12-17T12:08:00.000-08:00

Nosso país é organizado de uma forma federalista, ou seja, temos municípios que fazem parte de um estado e esses por sua vez fazem parte de um país, sendo que, o país deve zelar pelo bem de todas as “federações”, assim como os municípios e estados devem fazer a sua parte, de acordo com suas funções para que o país progrida.
Da mesma forma está organizada a educação, pelo menos no papel. A legislação deixa claro as funções dos municípios, estados e do país, dizendo o que compete há cada um no que diz respeito à educação pública, assim o país deve ser responsável pela educação superior, o estado deve priorizar o ensino médio e os municípios o ensino fundamental e a educação infantil. Diz a lei também que todos os âmbitos devem estar unidos em prol do bem da educação, que mesmo que não seja necessário ofertar algum nível de ensino, ele deve ser garantido. Por exemplo, o estado, não é obrigado há ofertar o ensino fundamental, nas séries iniciais, mas deve garanti-lo e criar condições para que este seja oferecido pelo município ou até mesmo oferecê-lo, se necessário.
Assim há uma descentralização do poder, várias esferas do governo podem tomar decisões, claro, sempre respeitando a constituição. É uma forma mais democrática de governar, pois assim, o governo fica mais próximo do povo e consegue observar as necessidades, as características que a sua região tem. Num governo democrático, em um país tão grande, é uma forma de garantir a unidade de todo o estado. Assim sendo, também no que diz respeito à educação deve-se seguir os mesmos preceitos. Segundo a legislação os estados devem assegurar o ensino fundamental e oferecer o ensino médio com prioridade. Os municípios devem oferecer o ensino fundamental e educação infantil, podendo oferecer educação em outros níveis de ensino quando supridas as necessidades básicas. O estado (país) deve zelar por estados e municípios e garantir a oferta de educação.
Porém, vemos muitas contradições entre a lei e a prática. Trabalho em uma escola estadual e vejo que ao invés de colaboração, existe um empurra-empurra de responsabilidades e podemos ver até muitas irregularidades. O município mantém uma escola que oferece ensino médio, sendo que muitas crianças esperam na fila por vagas em creches. A prefeitura não vê as escolas estaduais como parte do município, pois quando há eventos as escolas estaduais raramente são convidadas. A coordenadoria também não vê as escolas municipais como parte das responsabilidades do estado. Nem mesmo as verbas são respeitadas, está estabelecido em lei quando deve ser destinado à educação da renda de municípios, estados e do país e a verba que vem do estado não está sendo paga por completo. Enfim, são vários absurdos cometidos contra a educação. E para que as coisas comecem há funcionar como são previstas em lei cabe há todos nós fiscalizarmos o que está sendo feito e exigir que todos assumam compromisso com a educação do nosso país, seja em âmbito municipal, estadual ou federal. Pois somente com uma educação de qualidade seremos uma nação soberana, com cidadãos dignos que valorizam o trabalho, a livre iniciativa e o pluralismo político, enfim, viveremos uma real democracia.

Democratização da educação e gestão democrática.

2008-12-17T11:59:00.000-08:00

Para que aeducação seja realmente democrática, é necessário que ela seja um direito garantido para todos e que seja construída por todos. É preciso que haja a democratização da educação, ou seja, que todos tenham garantido o direito de uma educação pública e de qualidade, como também que essa educação seja construída com a participação de todos, ou seja, através da gestão democrática.
A democratização da educação visa garantir a todos o direito à educação, porém, não pressupõe a participação efetiva dos envolvidos diretamente no processo educativo.
Na gestão democrática da educação todos têm o direito de decidir os rumos que serão tomados para o bem de todos. É indispensável que haja a participação de todos em todos os âmbitos educacionais, para que juntos possam exigir do estado condições para funcionar com autonomia e qualidade.
Observando o mapa conceitual da gestão democrática educacional no Brasil, percebo que em minha escola já temos muitas dessas atitudes. Trabalho em uma escola estadual de ensino fundamental de séries iniciais, a prestação de contas é feita sempre de modo que todos possam tomar conhecimento dos gastos, além disso, são realizadas muitas reuniões para que todos decidam juntos onde serão gastas as verbas. A escola conta com o CPM que representa a comunidade escolar e que atua nas decisões administrativas da escola. No campo pedagógico, penso que ainda temos algumas coisas há mudar. Temos muitos pontos positivos, pois são feitas reuniões onde os pais tomam conhecimento do modo de trabalho e dos conteúdos, porém eles não têm acesso ao PPP na íntegra. Além disso muitas decisões vêm de cima, sem que os professores possam decidir em conjunto o que fazer.
A escola é aberta para a comunidade sempre que necessário e todos são tratados com respeito e tem acesso às informações que procuram.
Penso que o ideal seria que todos pudessem opinar em todas as decisões e que a vontade da maioria sempre prevalecesse, todos poderiam receber informativos mensais dos rumos que a escola está tomando, decisões, gastos, projetos. Além disso, seria interessante renovar o PPP para que se adequasse às necessidades que vão surgindo.
A gestão democrática é um passo importante que precisa ser vencido pela escola, pois assim poderemos formar pessoas capazes de decidir, de construir juntas uma escola, uma sociedade melhor. È um meio, também, de fazer com que a democracia realmente aconteça nesse país.

Avaliação do trabalho de Projetos de Aprendizagens.

2008-11-20T04:15:00.000-08:00

Gostei muito do modo como iniciamos o trabalho, porque nos possibilitou primeiramente pensar sobre que assuntos nós queríamos aprender, afinal na nossa condição de estudantes, professoras, mães e donas de casa, muitas vezes não tiramos tempo para nossas conquistas pessoais, ler o livro que temos vontade ou pesquisar sobre um tema que nos traga bastante curiosidade.
No início custamos a nos entrosar enquanto grupo, mesmo porque estamos bastante acostumadas ao trabalho individual e tivemos que aprender muitas coisas para poder trabalhar cooperativamente. Cada pessoa tem seu ritmo de trabalho, além das suas dificuldades, e seu modo de vida, portanto é bastante difícil que todas as integrantes possam contribuir da mesma forma para o andamento do trabalho, mas acima de tudo é preciso ter respeito e consideração pelos colegas e entender que todos tem vida pessoal. Quero agradecer muito às minhas companheiras de grupo que tiveram muita paciência comigo, pois além de ser uma pessoa bem desorganizada, tenho um acesso à internet que funciona quando quer, portanto nem sempre consegui contribuir do mesmo modo que minhas colegas.
Sobre o tema de nosso projeto, posso dizer do enorme prazer que senti com as descobertas que nosso grupo fez, sempre tive muito interesse em conhecer mais sobre esse tema e poder discutir sobre as diversas questões envolvidas, éticas, religiosas, políticas, sociais, jurídicas e, claro, biológicas-científicas, Afinal trata-se da descoberta da medicina mais importante nos nossos tempos. Acima de tudo, pensar o quanto essas descobertas vão trazer benefícios às pessoas, algumas já vemos agora e com certeza no futuro muitas outras virão.
Quanto à metodologia de trabalho, penso que apesar das dificuldades encontradas, tivemos muitas aprendizagens. Aprendemos como pesquisar sobre o assunto ns diversos sites, trabalhamos com entrevistas, assistimos vídeos explicativos, trocamos idéias, utilizamos novas tecnologias para poder enriquecer nossas postagens no pbwiki, mas a maior aprendizagem, além do que aprendemos em relação ao tema, as técnicas e recursos que usamos para elaborar o projeto, foi o trabalhar através de perguntas, partindo de questões iniciais, com assuntos de nosso interesse e em grupos de aprendizagens, muito interessante e nos proporcionou uma experiência que poderemos a longo prazo colocar em nossa prática docente.
Penso que ainda não me sinto segura para trabalhar desta forma com meus alunos, mas posso aos poucos fazer tentativas para poder colocar em prática este modo de trabalhar que necessita da participação e comprometimento de todos os envolvidos. Acredito que este modo de trabalhar faz com que o aluno realmente construa o conhecimento, pois além dele pesquisar sobre um assunto do seu interesse, será ele quem irá buscar respostas para os seus questionamentos, fazendo com que seja autor principal de suas aprendizagens.
O trabalho com projetos de aprendizagens foi mais um aprendizado marcante no PEAD, pois tenho certeza que irá refletir em nossa vida profissional, possibilitando que façamos nossa parte na história da educação em nosso país, que está necessitando de muitas mudanças, que devem começar por nós professores, que temos o poder de formar cidadões. Como diz a música "...na sala de aula é que se forma o cidadão, na sala de aula é que se muda uma nação..." (Leci Brandão)

Planejamento de Tempo.

2008-08-17T21:05:00.000-07:00

Realizando esta atividade percebi que meu tempo não é bem planejado. Sigo uma rotina para algumas coisas, como o horário de ir pra escola, por exemplo. Já em outras atividades, geralmente as que dependem somente de mim, vou encaixando no meu tempo, conforme necessidade e prioridade. Pela manhã, fico sozinha com meus filhos em casa, não consigo usar este período para me dedicar às atividades do PEAD. Somente à noite, quando meu marido chega em casa, é que posso me concentrar com calma e me dedicar ao curso. Tentei ser o mais fiel possível na descrição do meu planejamento, porém, sempre aparecem imprevistos e temos que adaptar nosso tempo conforme nossas necessidades. Minha conexão nem sempre "funciona" quando eu quero, assim preciso adaptar meu planejamento de acordo com as dificuldades que vão surgindo.

Que aprendizagens se consolidaram no preparo e realização do workshop?

2008-08-17T20:59:00.000-07:00

Penso que na preparação do workshop, me preocupei em apresentar algo dentro do tempo estipulado, que facilitasse a minha apresentação e que fosse claro para quem estivesse assistindo... Claro que nunca sai como planejado, afinal durante a apresentação temos a interação de todos, o que enriquece o nosso trabalho e a apresentação, pois trocando idéias e fazendo questionamentos podemos explorar e relacionar as aprendizagens de todos durante os semestres. Percebendo que o PEAD é um curso em que a cooperação é fundamental. Você aprende com a troca entre todos!

Que aprendizagens se consolidaram ao preparar a síntese-reflexão?

2008-08-17T20:21:00.000-07:00

A realização do trabalho da reflexão síntese, nos possibilitou pensar sobre nossas aprendizagens durante o semestre. Penso que esse momento de refletir sobre nossas aprendizagens nos amadurece enquanto estudantes, pois podemos observar nossa trajetória e ver o quanto somos responsáveis por aquilo que aprendemos. A aprendizagem é uma troca e portanto nós precisamos estar abertos, para que aconteça a interação.

O espaço que ocupamos através do tempo!

2008-07-06T13:38:00.000-07:00

Penso que neste semestre o que ficou mais evidente entre minhas aprendizagens é a importância de trabalharmos as noções de espaço e tempo com nossos alunos, tanto no enfoque dos Estudos Sociais, quanto em Ciências e também na Matemática. Percebi que não devemos trabalhar com os conteúdos de forma separada, pois eles vão se completando, e os alunos vão integrando os novos conhecimentos com aquilo que já trazem consigo. Nas atividades de Ciências podemos ver que a construção de espaço e tempo também é uma questão de entender os ciclos da natureza e como estes influenciam em nossa vida. Percebi que estudar Matemática serve basicamente para entendermos, medirmos, quantificar, projetar o espaço e o tempo que temos, enfim, não há como dissociar uma disciplina da outra, pois elas se completam.

Tempo e Espaço

2008-07-06T13:16:00.000-07:00

Claro que já sabia que temos que trabalhar essas noções com nossos alunos, mas não conseguia compreender de que maneira poderia fazer isso de uma forma construtiva. Através das leituras e das diversas sugestões de atividades, pude ver o quanto podemos fazer usando coisas simples. Fiz com meus alunos um calendário, onde é possível ver a sucessão dos dias do mês e da semana, temos um calendário convencional na sala, mas penso que essa observação é bem importante para que os alunos possam perceber os conceitos de duração e sucessão do tempo. Além disso trabalhamos com as rotinas de cada criança, com a rotina e os horários da nossa turma, como também com brincadeiras que utilizamos para contar espaços de tempo. Para trabalhar com a noção de espaço, preparei atividades onde a criança deve dizer sua localização em relação a outros colegas, também representações de espaços através de desenhos, brincadeiras variadas que trabalham a noção de dentro, fora, perto, longe, esquerda, direita, como também brincadeiras de seriação e classificação, que são trabalhadas em Matemática, mas que não podem ser vistas separadamente no processo de aprendizagem, afinal o aluno nem precisa saber de que disciplina se trata, deve entender os conhecimentos como importantes para sua vida.

Equilíbrio!

2008-07-06T13:07:00.000-07:00

Quero deixar aqui algumas reflexões que tive após assistir ao vídeo "Balance"
Quando um indivíduo age, essa ação gera uma conseqüência, que pode ser boa ou ruim, dependendo da ação. O vídeo ilustra bem essa situação, quando um dos habitantes faz algo que desequilibra todo o espaço e prejudica a todos. Assim também podemos observar no espaço onde vivemos, onde ações individuais desequilibram todo um espaço utilizado por muitos.
O desequilíbrio ambiental é causado em grande parte pela ganância das pessoas e pelo seu egoísmo, pois percebemos que na maioria das vezes as pessoas só querem tirar o máximo de proveito da natureza sem pensar nas conseqüências de seus atos.
Por exemplo, um agricultor que coloca veneno em suas plantações, não pensa que aquele veneno vai poluir os lençóis de água utilizada por várias pessoas, está pensando apenas nos benefícios que terá com sua plantação sem pragas, não pensa nos prejuízos que causará à saúde de muitas pessoas. As pessoas que não separam seu lixo, não o fazem pela comodidade de apenas joga-lo fora e deixar que outras pessoas façam esse serviço.
Assim, em todos os casos em que são cometidos atos de depredação do meio ambiente, além da ignorância, está por traz o pensamento de que os seres humanos estão neste planeta apenas para usufruir sem ter responsabilidade, uma idéia completamente egocêntrica. É preciso que cada pessoa se conscientize de que é necessário fazer a sua parte, que isto deve ser incorporado no seu modo de agir e de pensar. Enquanto professores, precisamos propiciar aos nossos alunos momentos de reflexão sobre o meio ambiente, o impacto de nossas atitudes e o que podemos fazer para contribuirmos para um mundo mais equilibrado, limpo e bom para todos viverem.

Plano Individual de Estudos

2008-07-06T11:53:00.000-07:00

Adorei esta atividade, pois concordo que precisamos tirar um tempo para planejar o que e de que maneira iremos aprender. Podemos assim, perceber o que temos como reais prioridades que possam nos auxiliar enquanto estudantes. Penso que coloquei como prioridades aquilo que está me angustiando no momento, mas penso que seria importante colocar como metas a realização de aprendizagens que tragam resultados a longo prazo.

Números por todo lado.

2008-07-06T11:40:00.000-07:00

É isso aí! Não podemos rejeitar essa informação. Os números fazem parte do nosso cotidiano, desde muito pequenos, aprendemos que as coisas podem ser contadas e medidas e por causa disso, nada mais natural que iniciar a Matemática na sala de aula partindo desse pressuposto. Penso que para iniciar o trabalho com números e operações devemos partir de números que fazem parte do universo infantil. A idade, o número do calçado, o calendário, telefones e outros que eles observam. Também concordo que as quatro operações devem ser trabalhadas desde os primeiros anos na escola, não através das tradicionais continhas, mas de situações concretas que levem a criança a refletir, comparar e tirar conclusões.
Nós professores precisamos fazer das aulas de Matemática, momentos de curiosidade, alegria e troca, para que o aluno possa construir suas conclusões e desenvolver seu raciocínio lógico.

Histórias de vida

2008-07-06T11:06:00.000-07:00

Quando estudava, Estudos Sociais era simplesmente ler textos sobre datas comemorativas e responder questionários, porém no magistério já pude perceber que essa não era a função dessa disciplina, tão importante para a formação de um cidadão consciente de seus atos e responsabilidades. Neste semestre tivemos a oportunidade de trabalhar com linhas de tempo das vidas de nossos alunos e com nossas próprias linhas de tempo, penso que essa atividade é muito importante e pode ser uma atividade desencadeadora de todo um trabalho, pois a partir dela podemos trabalhar com o eu, a família, o espaço da escola, da casa, do bairro, noções espaciais e temporais. Também podemos trabalhar a auto-estima de nossos alunos, tão importante para que um ser humano sinta-se feliz, pois através da reflexão feita em cima desse trabalho, o envolvimento da família e dos alunos. Foi uma atividade muito legal, onde eu também pude me sentir realizada como educadora.

Partindo dos conhecimentos dos alunos.

2008-07-06T10:46:00.000-07:00

Através de uma atividade sugerida na interdisciplina Interpretação do mundo pelas Ciências Naturais, onde os alunos teriam que mostrar em forma de desenhos, como conceituavam alguns elementos e fenômenos naturais, percebi a importância de trabalharmos partindo daquilo que a criança já traz consigo, aquilo que ela pensa sobre o mundo que a cerca. Não podemos simplesmente despejar os conteúdos de ciências como se os alunos não soubessem nada, afinal estão inseridos no meio ambiente e, portanto são agentes de transformação, sendo assim é preciso que isso seja levado em consideração pelo professor, que deve a partir deste trabalho fazer intervenções para que o aluno possa confrontar suas hipóteses com os novos conhecimentos e experimentos.Interessante a idéia de se trabalhar com os conceitos científicos a partir de comerciais de TV, afinal muitos dos conceitos que os alunos têm sobre determinados temas são vendidos pela mídia e assim é possível ao professor modificar esses conceitos, levando os alunos a analisar criticamente o que assistem.

2008-04-08T14:05:00.000-07:00

1_Reflexão avaliativa das aprendizagens originadas a partir da elaboração do documento síntese do Portfólio de Aprendizagem
Este trabalho de registrar nossas aprendizagens semanalmente é muito interessante, pois podemos nos auto-avaliar sempre, nos faz pensar em nossas aprendizagens e ver como podemos colocá-las em prática em nossas aulas. No semestre passado, muitas vezes registrei minhas aprendizagens atrasada e isso foi muito ruim, pois quando tive que elaborar o trabalho final encontrei dificuldades para organizá-lo, porém, penso que consegui escrever de uma forma clara sobre minhas aprendizagens. Neste semestre, espero realizar postagens mais seguidamente.
2-Reflexão avaliativa das aprendizagens originadas a partir da preparação/realização da apresentação oral
Para a apresentação oral do trabalho preparei uma apresentação em power point com os principais tópicos do que iria falar, achei importante fazer isso para poder organizar o tempo e não me "perder".
Não me saio muito bem falando, prefiro me expressar escrevendo, pois sinto que consigo demonstrar minhas idéias mais claramente.

Novas aprendizagens

2008-04-08T13:36:00.000-07:00

Neste semestre estou percebendo como estamos acostumados a trabalhar sempre da mesma forma e não nos questionarmos sobre o nosso trabalho. Por exemplo, nas atividades que realizamos de matemática, sobre seriação e classificação, vi como trabalhamos sobre isso sem dar a real importância, sem lembrar que para partir para cálculos a criança precisa passar por todas essas fases. Em Estudos Sociais, relembramos como foi nossa aprendizagem e pensar na nossa prática, muito bom porque assim podemos perceber que só aprendemos quando é interessante e significante, assim também em Ciências, podemos perceber como já temos conceitos formados e que precisamos sempre estar pesquisando para que nossas aulas sejam motivadoras e que levem nosso aluno à curiosidade. Enfim penso que estamos tão preocupadas em fazer nossos alunos aprenderem a ler, escrever e contar, que esquecemos, muitas vezes, que precisamos formar um ser humano completo e não apenas treina-lo para algumas funções. Tenho uma turma de segundo ano e estou me esmerando para trabalhar com eles de uma forma agradável, divertida, para isso estou atenta para todas as dicas que estamos ganhando nas interdisciplinas.

PEAD 2008

2008-04-08T13:26:00.000-07:00

Bem-vindos!

Início de mais um ano letivo

UFRGS/Pead Sapiranga

MPB para crianças!

2007-12-19T18:54:00.000-08:00

De acordo com o que estudamos e com as atividades que realizamos na segunda aula presencial de Música, realizei com meus alunos um projeto visando o despertar da musicalidade neles.
Escolhi o trabalho de Adriana Partimpim (Calcanhoto).
Iniciei a proposta questionando os alunos:
*O que é música?
*Todas as músicas são iguais? O que as torna diferentes?
*Quais as músicas que mais gostam?
*Quem são as pessoas que cantam as músicas? E quem as escreve?
Então perguntei se conheciam a cantora Adriana Calcanhoto, muitos conheciam.
Contei para eles um breve histórico sobre a cantora, eles se impressionaram por ela também ser gaúcha. Em seguida coloquei um CD para eles escutarem.
Escutamos algumas músicas, escolhi a primeira música para realizar a atividade.
Pedi que escutassem com atenção a música “Lição de Baião”, contei a eles que está música era escutada pela cantora nos discos de seu pai e que ela gostava, por isso gravou. Lembrei-os de prestar atenção nos instrumentos usados, nas vozes, na letra da música.
Então questionei:
*Que instrumentos conseguiram identificar?
*Que vozes aparecem na música?
*A letra da música é na nossa língua?
As crianças conseguiram identificar vários instrumentos, perceberam uma voz feminina, uma masculina e de crianças e concluíram que a música não era cantada toda em Português.
Perguntei se sabiam que tipo de música era, as respostas variaram bastante alguns disseram que era samba, outros Hip Hop.
Então trabalhamos o ritmo através de passos no compasso quaternário, primeiro fizemos sem a música, depois com a música acompanhando, então batemos palma na 1ª pisada, depois na 1ª e na 3ª, dançamos bastante. Inicialmente tiveram um pouco de dificuldade, mas depois pegaram bem o ritmo, penso que este compasso é mais fácil.
Em seguida cantamos algumas músicas do folclore infantil (atirei o pau no gato e o cravo brigou com a rosa), por apresentarem melodias mais conhecidas, variando a altura, cantando mais agudo e mais grave.
Para finalizar as crianças fizeram desenhos sobre as músicas que mais gostaram.

Brincadeira na escola!

2007-12-19T18:28:00.000-08:00

Depois deste semestre consegui perceber muitas coisas sobre o lúdico, que antes não conseguia. É impressionante como existe pouco incentivo às brincadeiras no ambiente escolar e como isso é prejudicial às nossas crianças, principalmente aos nossos alunos que tem realidades tão duras.
Desde o ambiente físico da escola até as atitudes tomadas pelos professores tudo faz com que a brincadeira e o jogo pareçam coisas sem importância e o pior é que nós (me incluo nisso) vamos pensando assim e perdemos aos poucos aquela alegria de ir trabalhar, pois não encontramos mais o prazer que tínhamos no início de nossa carreira, não encaramos nosso trabalho como algo lúdico, gostoso.
Sempre fiz brincadeiras com meus alunos, mas às vezes cometia o pecado de tentar globalizar o jogo ou a brincadeira com os conteúdos, por me sentir obrigada a usar o jogo como forma de ensinar, afinal já fiz vários cursos de construção de joguinhos que ensinam a fazer jogos pra tudo que é conteúdo e percebia que meus alunos nunca se entusiasmavam muito com esse tipo de jogo, já nas brincadeiras e jogos livres era visível sua alegria e prazer. Outro erro que eu cometia era de usar as brincadeiras e joguinhos
como simples passa-tempos, não dando o devido valor a este instrumento de educação, sociabilização e divertimento.
Com o passar deste semestre e com as diversas atividades que desenvolvi com meus alunos, tive muitas oportunidades de despertar o lúdico em mim, nas minhas aulas e nos meus alunos, percebi, assim, que para se conseguir jogar e brincar em nossas aulas é preciso estar preparada.
A ludicidade deve estar viva em nós para que possamos trabalhar de forma lúdica. Em todas as interdisciplinas vimos que podemos trabalhar de uma forma gostosa e prazerosa, tanto para o aluno, quanto para o professor. Aprendemos a contar uma historinha de um jeito divertido, a incentivar a criatividade do aluno através do conhecimento e releitura de obras de arte, a desenvolver neles a expressão corporal e a musicalidade e tudo isso de uma forma lúdica, prazerosa e muito séria, pois está contribuindo para a formação de seres humanos completos e felizes.
Sinto-me feliz por estar percebendo tudo isso e posso me sentir orgulhosa por já ter mudado muitas coisas em minhas aulas, precisamos perder o medo, parar de dar desculpas para não fazer o que é certo, arregaçar as mangas e nos entregar ao prazer de brincar em nossa profissão!

Trabalho com Artes

2007-12-16T12:21:00.000-08:00

Quando estudava nunca gostei de Educação Artística, afinal não tinha nenhuma habilidade em trabalhos manuais e sempre achava meus desenhos feios. Por esse motivo sempre tive bastante receio de trabalhar Artes com meus alunos, pois me achava incapaz de "ensinar" a fazer qualquer trabalho artístico mais elaborado. Trabalhava com desenho, pintura, recorte, colagem e moldagem, mas sempre de uma forma solta sem um sentido. Era fazer por fazer, geralmente seguindo um modelo. Lendo mais sobre o assunto, descobri que trabalhar com Artes pode ser algo maravilhoso e bastante desafiador. Vi que é preciso contextualizar, ler, interpretar, para poder fazer a sua própria Arte e que podemos adquirir conhecimento através disso. Dentro dessa nova proposta realizei com meus alunos uma atividade de reeleitura de uma obra de arte. Escolhi, para isso, uma obra da Tarsila do Amaral, importante pintora brasileira. Iniciei, contando a história de vida de Tarsila, e consequentemente um pedaço da história do nosso país. Usei o livro Mestres das Artes no Brasil-Tarsila do Amaral, de Ângela Braga e Lígia Rego, da Editora Moderna. Em seguida comentamos sobre o que vimos no livro, observamos algumas pinturas de Tarsila e perguntei aos alunos o que eles achavam. Os alunos acharam as pinturas muito esquisitas, principalmente as figuras humanas, mas adoraram a criatividade e o colorido dos quadros de Tarsila. Então escolhemos um dos quadros, o quadro escolhido foi "A Cuca", observamos os elementos do quadro , as cores, os personagens, expliquei que ela deveria imaginar a Cuca daquele jeito, então pedi que os alunos desenhassem. Expomos os desenhos no corredor da escola para serem apreciados. Os alunos criaram histórinhas com os personagens do quadro. Foi um trabalho que podemos explorar vários conhecimentos.

Vamos educar nossos ouvidos!

2007-11-29T05:32:00.000-08:00

Olá pessoal! Li o texto e fiquei perplexa ao perceber o quanto somos influenciados pela mídia. E penso que não é só na música que estamos apreciando porcarias mas também no que assistimos. perdemos um bom tempo dos nossos dias assistindo a programas que ferem a inteligência de qualquer pessoa, a tv nos prende com assuntos tão fúteis quanto as letras das músicas que escutamos nas rádios. Isso é preocupante! Que tipo de sociedade teremos? Pessoas vazias que não pensam sobre sua realidade, que se interessam mais pela personagem da novela do que por sua própria vida. É impressionante como somos influenciados, por exemplo: mesmo quando detestamos uma música, se a escutamos em lojas ou outros lugares ficamos com aquela música na cabeça um dia inteiro e mesmo odiando a música ficamos cantarolando. Concordo que nós enquanto educadores precisamos mostrar aos nossos alunos que existem outras alternativas, e possibilitar momentos na sala de aula onde eles possam debater e analisar as letras das músicas que escutam, assim acredito que poderemos estar colaborando para desenvolver neles o senso crítico ou pelo memos o bom senso!

Contos de Fada

2007-11-13T09:27:00.000-08:00

Contos de fada já fazem parte do mundo da criança antes mesmo da alfabetização, e por isso elas adoram ouvi-los várias vezes.
Pessoalmente gosto muito de trabalhar com contos de fada em sala de aula, pois percebo que os alunos se interessam, ficam motivados.
Quando trabalho com contos de fada, após contar a história, os alunos dramatizam partes da história e reescrevem o final, é muito legal.
Retirei um livro na biblioteca da escola para contar histórias aos meus alunos, Contos de Perrault, por Fernanda Lopes de Almeida e ilustrações de Elisabeth Teixeira (Ed. Ática, 1ª edição,2006), o livro traz os contos de Charles Perrault na forma original, sem adaptações e é muito legal, pois nem sempre as histórias acabam com um “felizes para sempre”, como na História da Chapeuzinho Vermelho em que o lobo devora a Chapeuzinho e não tem caçador para salva-lá, a reação das crianças é incrível, muitos não aceitam esse final, pois já estão acostumados com as adaptações.
Penso ser muito importante trabalhar com contos de fada, explorar suas diversas possibilidades, pois eles despertam a criatividade e a imaginação nas crianças e desenvolvem o interesse e o gosto pela leitura.

Muito Legal!

2007-11-12T18:04:00.001-08:00

Realizei com meus alunos alguns exercícios de expressão corporal e dramatização, que foram propostos na interdisciplina de Teatro e Educação. Não saiu exatamente como havia planejado, mas foi muito legal, meus alunos e eu nos divertimos muito. Tive a intenção de fazer as dramatizações em cima de uma história, mas meus alunos quiseram fazer sobre outros assuntos.

Fizemos a brincadeira do chefe mandou e a técnica de "fotos", que aprendemos com o profº Sérgio.

Depois cada grupo quis dramatizar alguma situação, Teve a Chapéuzinho Vermelho, O Cravo Brigou com a Rosa, jogo de futebol e no final todos formaram uma banda de músicos onde cada um tinha uma função diferente, estava muito lindo.

Percebi que ainda preciso melhorar muitas coisas quando trabalhar com teatro, mas penso que o que vale é a motivação e a alegria dos meus alunos, eles estavam tão empolgados, que no final queriam fazer outras encenações e até querem preparar algo para apresentar para toda a escola. Eu também me senti motivada, alegre e muito satisfeita, pois é muito bom ver que você deu uma aula que todos gostaram.

Aprendizagem Divertida!

2007-10-22T09:56:00.002-07:00

Este semestre temos a oportunidade de ver que a aprendizagem pode e deve ser construída de um modo divertido.
Percebo que antes olhávamos para brincadeiras, artes, teatro, música, “contação” de histórias e poesia como passatempos e que agora percebemos que na verdade tudo isso é o que pode fazer a diferença no sucesso da aprendizagem. Que o lúdico é o que há de mais precioso numa sala de aula, pois motiva, abre espaço para a criatividade e desenvolve várias capacidades humanas.
Em artes, por exemplo, nunca tinha imaginado que se podia trabalhar com obras de arte nas séries iniciais, pensava que a “Educação Artística” era uma disciplina que desenvolvia capacidades motoras e visuais, além de ser um espaço para se expressar através de desenhos, pinturas, colagens, dobraduras, etc. agora entendo que através de uma obra de arte podemos adquirir cultura e conhecimento, pensar sobre nossa realidade e assim poder modificá-la.
Estou me esforçando bastante para fazer com que minhas aulas sejam bem divertidas e já pus em prática várias dinâmicas que aprendemos nas interdisciplinas. Percebo que meus alunos ficam mais motivados, interessados na aula e que até brigam menos entre si.

Portfólio de Aprendizagens

2007-09-26T10:38:00.000-07:00

Sejam todos bem vindos ao meu blog!

Tentarei colocar aqui as evidências de minha aprendizagem, bem como também conquistas e desabafos que forem surgindo durante o trabalho.

Minhas páginas:

http://carolinakappel.blogspot.com/

http://carolinakappel.pbwiki.com/